黄飞
广西玉林市容县石头中学 537519
摘要：在初中教育中，道德和法治的地位变得越来越重要。随着“以人为本”教学概念的实施，传统的教学方法已无法适应教育的发展。相比之下，年轻的初中生更喜欢案例教学模式。案例教学法是当今教学课堂中一种全新的教学方法，在初中教学中变得越来越普遍。这种新的教学方法可以大大提高课堂效率和教师素质。在道德与法治教学中，教师可以使用一些贴近生活和实践的教学方法，以提高学生的道德发展和个人素质。
关键词：初中道德与法治；案例教学法；教学策略
初中生通常处在叛逆时期，这是他们身心发展的重要阶段。讲授道德和法治，对于塑造学生的品格，培养学生的品德和对我国法律的了解至关重要。传统的灌输教学方法不仅不能提高学生的学习兴趣，而且会使学生在教室里感到无聊，降低教学效果。案例教学法是近年来在教学中广泛使用的一种方法，由于这种教学法在许多方面的优势，也受到了许多师生的高度评价。但是，随着新课程改革的不断完善和政治教育质量的不断提高，现有的案例研究方法的研究已不能满足教学的需要。因此，在初中政治教学的未来发展中，有必要更加重视政治教学中的案例教学法和研究性教学，从而为提高初中政治教学质量做出重要贡献。
一、初中伦理学与法治案例教学法的基本原理
教师必须根据课程和教学要求为学生选择合适的教学案例。选择案例时应考虑以下几点：
（1）真实性原则
选择课堂教学案例时，必须坚持真实性的基本原则，不要随意选择，这会影响课堂教学的质量。教师不应该提出让学生误解的案例。此外，教师应注意现实生活中的观察，注意重要案例的积累，吸引学生对目标案例的热情，并提高课堂教学的效率。
（2）代表性原则
采用课程案例教学法时，有必要根据教材内容选择听众案例。通常，影响较大的事件更具说服力。同时，教师应将案例与知识结合起来，以使自己充满信心，并对教学案例有整体的看法。
（3）新颖性原则
教师在选择案例时还应考虑时效性，选择反映道德和法治的案例，并帮助学生扩大知识面。在教学中，案例的引入可以缩小学生与教科书之间的关系，并将无聊的理论知识转化为具体的内容，从而减少了理解知识点的难度。
二、案例教学在中学道德和法治教学中的优势
顾名思义，案例教学是一种基于案例解释和分析的教学方法。学生可以通过案例获得一些知识，从而提高某些学生的能力。案例教学具有开放性和自由性的特点，可以使学生远离无聊的理论教学，提高学习兴趣，营造和谐统一的学习氛围，使学生从中学到知识。其次，案例研究在初中阶段的道德与法治教学中，以现实生活中的案例为基础，加强了理论与生活之间的联系，帮助学生更好地理解和吸收道德与法治知识。最后，学生通过案例研究来分析案例，不仅可以提高学生的学习动机，而且可以鼓励学生对道德和生活采取正确的态度，这对学生的未来学习和发展至关重要。
三、案例教学法在德法教学中的应用策略
（1）部分案件
在初中政治课教学中，有很多有效利用案例教学方法的方法，我认为，最重要的是选择案例。众所周知，案例教学法主要是通过强调政治教学主题的案例来描述的。因此，如果案例选择不好，将直接影响教学目标的实现。因此，初中政治教师应通过选择案例来阐明以下几点：第一，案例的选择应突出教学知识的要点，同时又要具有现代性和鲜明性。其次，案例的选择应与实际情况相近。
选择与学生，学生的生活，学习和其他方面密切相关的案例；第三，根据时间选择案件也很重要。
（2）提高培训设计水平
案例教学法在中学教育中的应用，不仅对案例的选择提出了很高的要求，而且对教学计划水平也提出了很高的要求。特别是，有必要对选定的案件进行透彻的分析，并结合政治教科书的知识，以便对案件提出清晰而周到的问题。其次，作者认为案例教育的最重要部分是进行透彻的案例分析。这种分析主要基于学生自己的想法，也可以通过小组之间的一般性讨论进行分析。这只是指示性的和启发性的作用，学生需要知道问题的答案。再次，文件将被交换，使学生能够发展自己的见解并分享想法。最后，老师将汇编有关知识和案例研究的综合摘要。此外，案例研究法课堂设计也可以以其他多种形式使用，不仅限于此，其课程的中心是让学生从根本上了解案例分析的知识点。
（3）案例教学在讲座中的应用
在初中道德和法治教学中，教室是学生学习的载体，教学的有效性直接决定学生对知识的掌握程度。因此，教师应精通和合理地将案例教学融入课堂讲解中，以便学生分析案例情况并获得理论知识。在这方面，教师可以使用多媒体向学生展示照片，视频，动画等，以调动学生的热情；他们还可以利用小组合作研究来鼓励学生大胆地表达自己；同时，他们也可以使用讨论比赛的形式来讨论不同的意见；教师还可以要求学生在模拟中扮演不同的角色，等等。通过介绍这种情况，可以提高学生的学习主动性和课堂参与度，这不仅可以提高学生的思维能力，还可以使学生通过娱乐和娱乐获得知识。例如，在学习网络空间内容时，教师可以使用多媒体向学生展示滴滴出租车和微信聊天等人的便利；同时，它还可以向学生显示他们在驾驶滴滴时被杀，并且学生沉迷于互联网并犯了一个错误，使学生从不同的角度理解网络。此外，教师还可以允许学生以“互联网的利与弊”为主题进行讨论，并从不同角度发起讨论比赛，以提高学生对互联网的了解，并帮助学生正确地使用互联网。
（4）案例介绍在上课时的应用
一个好的开始等于成功的一半。如果进行授课，教师可以使用案例来演示课堂教学，以便学生从案例说明和分析中获得课堂内容，以提高学生的学习水平。例如，通过学习与“友谊和成长”相关的内容，老师可以为学生创建案例：“小明，小李和肖莉是非常好的朋友。在英语考试中，小明和小李发现肖莉在考试中作弊。如果您是小明或小李，面对这种情况您将怎么办？ “在这种情况下，考试作弊是我们日常研究中看到的一种现象，小明或小李的做法尚不明确。推广“友谊”和“真正友谊”的主题。当然，他们会理解“真正的友谊在于帮助朋友在犯错时识别并纠正他们，而不是盲目掩盖错误并让他们发展。”
四，结论
简而言之，初中道德与法治教学中的案例教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且在学生思维能力的发展以及良好品格和价值观的发展中起着关键作用。在案例教学法在初中道德与法治教学中合理运用的过程中，教师需要对教科书内容和教学目标进行综合分析，以使案例教学法和伦理学与法治相结合。教师应了解当前的教学状况，选择适当的教学方法来改变教学观念，将课堂教学与现实生活联系起来，并使用多种教学方法来调动年轻的初中生的热情。
参考文献：
[1]陈鑫.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].启迪与智慧(教育),2017.
[2]王金锋.案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].环球市场信息导报,2017.
[3]黄庭香.案例教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].新课程(中),2018.