夏丽萍
福建省三明市清流县城关中学
摘要：地理可以帮助学生了解人口的知识，资源，环境等。并帮助学生日常生活。但是，普遍的现象是，学生对我国初中的地理学不感兴趣。本文分析了初中学生对地理教学兴趣的现状，提出了提高初中地理教学兴趣的方法。
关键词：初中；地理教学；学习兴趣
一、初中地理培训中学生学习兴趣的现状
初中生正经历身心发展的重要时期，目前，初中生对新知识的好奇与渴望越来越强烈。初中的地理教学涉及山脉，河流，气候以及国内外的民俗习惯，难度程度更适合初中生。因此，与其他科目相比，初中生应该对地理课更感兴趣。但是，我国大多数初中生对地理学不感兴趣，甚至有些学生很无聊，不利于提高地理教学质量。一些学生认为地理学科与其他学科一样重要，并寻求学习地理知识以提高学习成绩。但是，有些学生认为地理研究是可选的，对进一步发展没有影响，因此地理课的热情不高。实际上，很少有学生对地理知识感兴趣，他们认为地理学习不是针对年级的，而是非常喜欢并想探索地理知识。由于种种原因，初中生对地理课堂不感兴趣，学习热情和主动性不高，不利于实现师范教育目标，提高教学质量，提高学生综合能力。质量。
二、初中地理教学中培养学生学习兴趣的方法
1.建立良好的师生关系
初中的学生已经有自己的见解，不再完全同意小学老师的教学方法，他们有一定的决定权和个人喜好，而且还具有学习各种学科的倾向。但是，由于初中生还不够成熟，容易产生个人同情和反感，因此承认学生为老师将直接影响学生在该学科上的表现。因此，地理教师应努力创造一个轻松，活泼和令人愉快的课堂环境，增强他们的共同性，并使课程自由而又不混乱。初中的地理老师应传授开朗形象，使全班同学笑起来，并注意与学生的情感交流和和谐。但是，教师需要在教室中保持一定的尊严，因为初中生无法控制自己。没有良好的教师管理，很容易不学习。教师应通过让学生在情感上接受自己，然后接受地理学科，从而加强学生与学生之间的联系，从而增强学生对地理学习的兴趣。
2.更新教学观念并减少知识学习要求
地理学科所需知识点的掌握程度逐年下降，但实际上，一些知识点仍然很难掌握，遗忘率很高，例如六个主要学科的分布和范围。气候，温度，降水量和全球分布的规律等方面，如果学生不得不记住轮转，则会严重影响他们的学习热情。因此，在教学中，学生应记住并要求学生仅了解一些困难的知识。这种方法可以培养学生的学习兴趣，学习意愿，学习热情和效率。
3.从日常生活中选择地理教材
教师应学会从日常生活中选择地理教材。例如，当教大草原气候时，老师可以播放“狮子王”的视频，让学生在欣赏影片的草地景观的同时了解大草原的气候。通过教授中国的季风气候，教师可以结合歌唱高原的咏叹调，帮助学生从夏季的东南风和冬季的西北风了解季风气候的特征。生活中老师选择的材料可以轻松地回应学生，并鼓励高中生热爱地理。
4.做好班级介绍工作
一个好的开始是成功的一半。因此，初中地理老师在向课堂介绍新内容时应积极采用不同的介绍方法。通过引人入胜的介绍吸引学生的注意力，并利用他们的好奇心激发对知识的渴望。一种是设置输入电压，例如“地球名称不正确，应该称为水球，而不是土地”，这是给学生一个有趣的原因。另一个例子是地球革命的介绍：“坐在地球上，每天旅行80,000英里，仰望天空，见千条河流。”通过采用这些介绍性方法，教师可以激发学生的热情，鼓励学生独立思考，然后激发学生的好奇心，从而自然地引入了新的课程。
地理老师还可以收集一些引人注目的民间谚语和古诗，以增加学生内容的兴趣，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。第二个是阅读图片的介绍。在教学中，教师可以使用地理模型，教科书插图，风景图片等，使学生对学习地理产生浓厚的兴趣，并将其与书中的理论知识相结合。给人留下深刻的印象例如，在教授“中国地形”时，教师可以使用彩色地形图，使学生直观地了解从高处到东部的阶梯状中国地形，然后密切注意山脉，平原和其他地区。它们之间。学生了解中国地形的轮廓。此外，教师还可以使用气候图，行政图，降水图等来介绍全班。
5.对获取地理知识的方案看法
从感知思维到理性思维的转变是一种更好的教学方法，而对地理知识的直觉感知则更为合适。例如，当谈论发达国家和发展中国家时，让学生看一下英格兰的罗斯家族和印度的纳米比亚家族的照片，并发现不同国家经济发展水平的差异，这种效果比老师的许多句子更有用。另一个例子：就定居点和环境而言，教科书上有五张图片：东南亚人行道上的小屋，西亚的村庄，北极的因纽特人冰屋，我国莱索高原上的山洞住宅，以及傣族的竹楼，云南西双版纳。通过直观的图像，学生可以轻松分析自然环境对建筑物外观和材料的影响。
6.利用知识竞赛来激发学习兴趣
知识竞赛可以极大地激发学生学习，保持积极思考和专注的热情。通过教学中的知识竞赛，学生不再被动地接受知识，而是积极寻求知识。学生成为音乐和优秀的学者。他们可以感受到学习的乐趣。他们不再认为学习是一件无聊的事情，但是我可能会感到很努力工作，并且我对学习的兴趣大大提高了。知识竞赛活动的优势不仅在于竞赛本身，它测试了学生所存储的知识，而且在于知识竞赛的过程中，学生吸收了课外知识。
7.教师应丰富教学模式
首先，验证合作学习模型。老师分组组织学生讨论地理知识，在整个教室内营造共享的学习氛围，并激发学生对学习地理的兴趣。其次，教师开发实用的教学模型，并组织学生亲自参加地理实践。例如，进行小规模的地理研究，制作地球仪，在一天内观察旗杆阴影的变化等。老师还可以安排学生参观与地理有关的科学技术博物馆，让学生体验地理的魅力。第三，教师充分利用多媒体等现代信息技术。老师可以播放动物世界的视频，以吸引学生的兴趣并增加他们在课堂上的参与度。第四，教师通过有趣的讲座来吸引高中生的兴趣，教师应事先准备课程，为学生计划有趣的问题，组织有趣的语言，并提高学生对地理课堂的兴趣。
8.使用教学设备培养学习兴趣
地理学科涵盖了若干学科知识，并分为不同的系统。老师或学生不可能学到很多东西。在教学中，教师可以使用地球仪进行教学，在教学中，可以通过幻灯片，纪录片等进行学习，以向学生展示陌生的世界并激发他们的学习兴趣。例如，教师可以开发地理拼图的教学方法，使学生可以按省将中国地图分为拼图的一部分。这不仅提高了学生的实践能力，而且增强了学生的基本地理知识，提高了他们的学习兴趣。学生可以彼此交换地理难题，这不仅加深了学生的感受，而且还练习了学生感知关键特征的能力。学生对改变难题感兴趣，他们的学习乐趣也可以得到提高。多媒体教学是提高课堂质量和优化教学方法的有效途径。它在教学中占有重要地位，它具有图片和文本的优点，大量的信息和直观的图像。在进行地理教学时，教师应利用多媒体的巨大优势来解决旧的教学方法所无法解决的问题，使用多媒体工具提高教学的亮度和兴趣，并提高学生对地理学习的兴趣。
总结：在初中地理教学中，地理老师不仅可以解决学生的问题，而且可以激发他们的学习兴趣，充分激发学生的积极性和主动性，让他们学习和享受学习。地理学习可以扩大学生的知识宝库。教师应积极培养年轻的中学生对学习地理的兴趣，鼓励学生学习的热情，并提高教学质量。
【参考文献】
［1］周智敏．在初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣［J］．魅力中国，2016(5)