叶琼
福建省龙海第一中学 363100
摘要：学生往往会喜欢比较趣味化的内容，往往会在兴趣的驱动下，以比较积极、主动的姿态进行政治知识的学习。由此可见，激发学生的学习兴趣比较重要。高中政治教师可以对学生进行深入的探讨和了解，关注学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发展开教学，以让教学呈现的更具备趣味性，使得学生更具备进行知识学习的激情，助力学生有效完成学习任务，做好政治知识的学习。基于此，本文将从多方面研究构建高中政治趣味课堂的方法。
关键词：高中政治；趣味课堂；教学策略
即便是处在高中阶段的学生，也逃脱不了因缺乏学习的兴趣，而缺少学习的动力，难以积极进行知识的学习困境。这样的困境，往往会导致高中生学习水平常年处在较低的层次，难以获得有效的发展和提升。应对这种情况，高中政治教师自然需要优化教学方法和教学思想，从学生的兴趣出发，展开趣味化的教学，以使得学生具备学习的兴趣，让学生有动力进行知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对构建高中政治趣味课堂的方法进行研究和探讨。
一、借助信息技术，展现丰富内容
信息技术是科技发展的产物，在人们普遍于应用信息技术的当下，丰富多样的资源已经逐渐地融入到了信息技术中，其中就包括教育资源。此外，比起语言性的教学，信息技术能够依托于视频、图片等形式，将知识展现的更为形象。因此，高中政治教师应该借助信息技术，展现丰富内容，激发学生学习兴趣。
如，在讲授“正确认识中华传统文化”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够体会中华传统文化的魅力，促使学生更好地感受中华传统文化，便会借助信息技术，展现出丰富的内容。备课时，笔者会在互联网上深入的研究和探讨与中华传统文化相关的资源，包括昆曲、京剧、诗词、水墨画等等，会将与之相关的文字、视频、图片资源汇总在一起，放在课件中。课堂上，对学生进行深入的知识的教育前，笔者首先会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的内容，这些内容所展现的形式比较的生动、形象，能够使得学生接收到比较直观性的视觉刺激，促使学生更好地体会和了解到这些传统文化的魅力。让学生逐渐地产生对传统文化的喜爱之情。在这样的情绪的引导下，笔者再深入的对学生进行教育时，学生则能够认真听笔者的讲解，也能够更好的理解所讲解的理论画的知识，让笔者的教育因此变得分外顺利。
二、重视讨论和交流，创建互动情境
以往的教学模式使得学生缺少学习兴趣，往往在于学生参与度的不足。
应对这种情况，高中政治教师在进行教学时，可以尽量引导学生进行讨论和交流，促使学生在讨论和交流中，融入到生动的互动情境中，更好地参与到课堂学习中来，促使学生做好政治知识的学习。
如，“人的认识从何而来”这部分的知识，主要的教育目的，就是使得学生了解实践的基本特征，使得学生指导实践是认识的基础。于是，在课堂上，为了促使学生做好知识的学习，产生学习的兴趣，笔者会引导学生进行交流和讨论。笔者向学生展现了《蜀道难》这首古诗，并会就古诗所展现的内容，对学生说：“李白关于‘蜀道难’的认识是从何而来？请前后两桌讨论一下。”这样，学生便会主动性与同学进行讨论，参与到课堂的学习中，说出自己的想法，使得课堂氛围变得分外活跃，让课堂呈现出了生动的情境。在学生进行完讨论后，笔者则会使得学生展现出他们的讨论结果，并会就学生所讨论的结果对学生进行评价，帮助学生了解到认识的来源，促使学生理解实践的重要性，让学生能够更为认真且积极地进行知识的学习。
三、结合生活实际，引入教学内容
学生往往趋向于积极接触自己所感熟悉的事物，往往会因所熟悉的事物，而对知识的学习产生动力。因此，高中政治教师在教学时，应该深入的研究和研讨政治教材中的内容，结合生活实际进行教学，以有效激发学生学习兴趣。
如，讲授“正确对待外来文化”这部分的知识时，笔者会结合生活实际引出两个事例：当代年轻人普遍喜欢过圣诞节、复活节等西方节日，却对中华传统文化节日不闻不问；感恩节时，某大学学生给宿舍阿姨送去了巧克力以表示感恩，然而阿姨却痛斥学生崇洋媚外，并表示不会过这种“垃圾节日”。在引出了这两个生活实际后，笔者会使得学生结合自身所学习的知识，谈一谈自身的看法。这两个事例所展现的内容对学生的实际生活息息相关，学生对此比较感兴趣，能够在笔者的指引下，对这两个事件进行认真地探讨，说出自己的想法。依据学生所说的想法，笔者会对学生进行合理性的补充，促使学生能够用正确的眼光和方式看待外来文化，使得学生也能够在尊重外来文化的过程中，具备十足的文化自信，充分地继承和发扬我国文化。这样，学生不仅会产生知识学习兴趣，也能够掌握知识的应用能力，更好地记忆了所学知识。
综上，高中政治教师在进行教育时，自然需要多多关注学生的兴趣点，重视趣味课堂的构建，从巧用信息技术、加强构图龙和交流、结合生活实际教学的方法，有效激发学生的内在驱动力，使得学生做好知识的学习。
参考文献：
[1]周娟荣.浅析高中政治课堂效率提高的策略[J].新课程（中学），2018（3）：177.
[2]王小波.用激情打造高中政治高效课堂[J].科普童话，2015（22）：25.