赵述武
广西省崇左市天等县把荷乡初级中学532800
摘要： 信息技术是新兴的教育技术，它为教学提供了下列支持：创设真实的情境、共享丰富的资源、快速灵活地获取信息、提供多种多样的交互方式、不受时空限制地进行协作交流、支持学生自主发现和自主探索。语文学科作为“百科之母”，是学习其他学科的基础。因此，在初中教育阶段，语文教学一直处于重要地位。随着现代科技的发展，信息技术已经普遍运用到了各个领域，那么在语文教学中如何运用信息技术，以达到提高语文教学的目的，在此进行浅谈。
关键词：初中语文；信息技术；应用
近年来，随着我国现代教育技术设施建设的迅猛发展，我校也建成了多媒体计算机网络教室。信息技术与初中语文的整合是当今语文教学发展的必然趋势，是新一轮语文课程改革的不可缺少的重要条件。语文又是学生学习的重点学科，它影响着学生审美能力、语言表达能力、阅读能力、想象力的形成，在初中生的成长过程中起着重要作用。因此，教师们需要及时转变教学观念，充分发挥信息技术的优势，提高学生的语文素养。
一、运用信息技术创设情境，激发兴趣。
爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师” 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。现代教育技术在语文教学中的不断应用，帮助教师创设情境，更新了教学手段，是教师告别了“一面黑板，一支粉笔，一张嘴打天下”的历史，打破以“讲授为主”的传统教学模式和学生“听·记·练”的课堂沉闷气氛。生动的画面，具体可感的形象，美丽多姿的山水，激荡人心的乐曲等信息资源不断充实课堂，拓展了教学内容，引起了学生视听的愉悦，从而活跃了课堂气氛。例如在讲授《口技》一课时，教师可播放口技表演的录音，这样能激发学生的兴趣，营造学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
二.运用信息技术突出重点，解决难点。
教材中几乎每篇文章都存在重点、难点和疑点，相应的课堂教学就存在中心环节。而对中心环节的处理又教无定法。利用信息技术化静为动的特点，就是为学生排疑解难，使学生茅塞顿开的一种好方法。例如中学的古诗文，韵味隽永，蕴意深远。在教学上往往注重学生对其意境的领悟，因生活时代、场境的局限，这是现在的学生很难做到的。所以在教授古诗的教学中可收集和制作了大量的与古诗意境匹配的优美图片。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景，老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，我们可以从网上下载了用Flash制作的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚踏在老羚羊背上顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令学生惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感，这种情感的激发是单纯用口头语言描述所难以得到的。
三、运用信息技术，提高学生自主学习能力
????????信息技术的主要特点就是可以将一些抽象的文字直接转变为直观、形象的画面，对于学生而言可以帮助加深对文章的理解程度，培养学生思维能力，提高学生自主学习能力。信息技术可以帮助学生在自主学习的过程中，更加全面的分析课文中的内容，进而提高学生解决自主学习中。
比如，在学习生字的过程中，还可以为学生设置汉字输入的窗口，学生可以把自己喜欢的词语、句子、名人名言输入到计算机中。这种方便快捷的学习方式，改变了“教”与“学”的方式，在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果所遇到问题的能力。
四、有利用于增加学生阅读量
??语文阅读教学是通过一定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高学生语文素养、品德修养和审美情趣的要求。?语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术提供的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。在课余，教师可以推荐和课文相关的网站，让学生利用网络进行查找、阅读学习资料，进而开拓学生的视野，扩大学生的知识面。比如，在进行《谁是最可爱的人》的教学时，我利用班级博客发布学习任务，让学生在家庭里、在学校、在社会上寻找自己最可爱的人，并把自己最可爱的人的可爱之处告诉身边的人。这一活动有效锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，综合提升了学生的实践技能，为学生将来的发展奠定了基础。
当然，需要强调的是，信息技术虽然给语文教学及学生学习语文带来了很多便利，但是它毕竟只是我们教学工作中的辅助工具，只是为学科服务，而不能本末倒置，将其凌驾于语文课堂之上，那又会起到适得其反的作用。
结束语：随着信息技术的普及，人们已经深刻认识到信息化对教育事业的重要性。然而初中语文教学的方法是多元化的，教师们需要在尊重学生主体性的基础上，利用现代信息技术切实激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。要主动反思并及时改正教学过程中的问题，转变教学观念和方式，充分发挥信息技术对语文教学带来的优势，从而达到信息化教学与初中语文教学的完美融合。因此，运用多媒体手段进行教学，必须始终围绕新课程的教学目标。
参考文献：
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