邓璐
湖北省十堰市郧西县香口乡中心小学 442600
摘要
小学生的写作是一个使用书面语言的综合发展过程，写作能力是语文素养的综合体现，写作水平基本上表明了学生的表达能力。对于生活经验和知识较少的小学生来说，仅仅靠课上所学的内容去进行写作很不容易。为培养学生的学习和写作兴趣，教师必须给予正确的指导。从学生的角度出发，指导学生的写作，提高教育指导水平。
关键字：小学语文；作文教学；有效；策略
前言
随着课程改革的加强和素质教育的推进，小学语文写作教育中存在的问题日益突出。这些问题的存在使小学写作教育的发展变得困难。小学语文写作教育应改变传统的教育观念，使孩子摆脱传统教育的约束，关注孩子的发展，并优化写作课程以达到预计的教学目标。培养学生的学习兴趣。逐步培养学生的写作技巧，为全面提高小学语文核心素养提供有力的支持。
1.小学语文写作教育状况
现阶段，小学语文的写作教育存在很多问题，其中主要表现在以下几个方面：
1.1写作内容简单、空洞
学生的作文通常看起来像一个普通的记账，形式为“我今天早上做什么，下午我做什么”等，这种写作方式内容空洞，文章前后不衔接，没有实质性内容信息，形似流水账。
1.2老师对学生缺乏正确的指导，因此学生无法分辨是非
大多数学生的写作是日常使用的语言，词汇相对简单。整篇文章感觉很普通、平淡、简单、没有形容词或更好的修饰。实际上，造成这种情况的主要因素之一是，由于缺乏材料的储备并且头脑中没有想传达的思想，学生自然无法写出充满活力的文章。
1.3学生缺乏创造力
许多学生的文章缺乏创造力，写作内容观点不新颖，仅凭模板或样本写作，这样就导致失去了独特性和新颖性。
2.使用各种示例文章来指导写作思路并发展学生的写作技巧
技术指导是高质量写作的基石。写作技巧需要一点一点地积累，并且需要提高阅读知技巧的专业训练。在课堂内，指导学生分析文章的组成、文章结构设计和写作技巧。各种形式的示例文章可以在培养学生的写作技能的最初意识中发挥作用。
3.指导学生深入体验和理解生活实践
素材来自生活，真正的高质量文章需要联系现实生活。
在写作课程中，教师可以指导学生学习写作技巧和写作布局等，坚决避免简单、虚假和空洞的作品。
4.使用多媒体激发学生的写作兴趣
在小学写作课上，教师应注意激发学生对写作的兴趣并让学生主观上认识到写作兴趣的重要性。语文老师可以使用多媒体进行教学。多媒体技术具有图像、生动、直观的特点，可以通过写作课中生动有趣的图片和优美的音乐吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式激发了学生写作的热情，使学生学习变得积极。例如，当老师要求学生描述动物时，首先使用多媒体帮助学生全面了解动物的生活方式。当学生面前展示一只可爱的动物时，教师要求学生先进行观察，然后老师要求学生选择一只小动物来描述。这不仅丰富了作文的写作内容，而且引起了学生对写作的兴趣。
5.教师要注意教学评价和指导
首先，教师评估的重要性。教师对学生进行评估的目的是帮助学生取得更好的进步，因此评估应以学生为中心。在评估过程中，动机尤其重要。教师应发现学生的长处，及时称赞学生，并鼓励学生弥补自己的弱点。通过教师评估，学生能够获得信心并发展创造力。因此，有必要集中精力使用评估来激发学生学习小学语文写作的兴趣。同时，如果学生犯了一个错误，教师应该使用适当的方法督促学生改正。特别是当需要批评学生时，老师需要谨慎，注意方式方法，语言必须有说服力，并为学生留出空间，使犯错的学生在心理上可以接受。因此，老师应该设法地掌握评价的“度”，并在不损害学生的自尊的前提下给予学生足够的信心。
6.借助思维导图教学策略帮助学生优化写作思维
在小学语文教学中，教师经常遇到“学生的写作意图混乱”的问题。造成这一问题的主要原因是，小学语文写作教学中教师采用的写作教学方法过于机械化和过时。如果不能有效地解决这些问题，不仅会大大降低学生的写作热情和兴趣，而且还不利于学生写作能力的提高。思维导图是一种思维分析工具，通过以图片的形式对复杂的知识进行分类和汇总，不仅使知识更加直观，而且使学生对所学知识印象深刻。考虑到这一点，在小学语文写作教学中，教师应积极结合小学语文写作与思维导图，指导学生纠正写作观念。
结语
总的来说，小学语文教师要培养学生的学习效率，鼓励学生从事实中找材料，教师可以通过使用多媒体激发写作兴趣，并通过在写作中增加真实情感来帮助学生提高写作能力。教师必须采用多种方法来对小学生进行指导，努力提高写作教育的质量，发展小学生的写作兴趣和写作技巧，为学生的未来语文教育打下坚实的基础。
参考文献
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