王冲
山东省泰安市宁阳县磁窑镇实验小学
摘要：大班授课虽然有着一定的优越性，但同样也存在局限性，具体表现就是无法满足学生的个性化学习需求，阻碍了学生的全面发展。应用因材施教的教学方法，能够使其扬长避短，提高语文教学的有效性。本文主要围绕小学语文课堂教学中的因材施教策略进行了探究，以供相关同仁借鉴。
关键词：因材施教；小学语文；应用
引言：由于不同学生的成长经历、年龄特点与喜好存在区别，使得他们在语文学习中表现出不同的学习能力，若是教师采取一刀切的教学方式，显然是无法保证所有学生进步的。将因材施教的教学方法融入实际教学中，则能很好地改善这一问题，提升语文教学的科学性与合理性。
一、小学语文课堂教学中因材施教的要点
第一，结合学生的认知特点实施教学。学生的学习表现较为复杂，要想保证语文教学的效果，教师需要在掌握学生认知特点的前提下，合理运用自身的智慧与经验实施教学，特别是学生在学习中遇到困难时，应站在他们的立场进行科学指导，确保学生的学习效果；第二，时刻了解学生的实际情况。由于学生在学习中，学习能力是不断变化的，所以因材施教的过程中，教师需要对学生的实际情况进行动态了解，及时调整教学计划，不断完善学生各方面的能力。
二、小学语文课堂教学中因材施教策略的有效应用
1.结合学生年龄特征进行针对性辅导
学生在成长过程中，会随着年龄的增长，在学习思维、学习习惯与学习效率上发生比较明显的变化，所以在辅导学生进行学习时，教师一定要结合学生的年龄特征进行。例如，对才从幼儿园进入小学的学生来说，由于他们年龄还比较小，在学习中难以保持长时间的注意力，且许多学生好动、活泼，对事物的认知也比较浅显。教师在了解到这一年龄阶段学生的特点之后，就需要选择一些较为直观的活动辅助教学，这样既能提高学生的学习热情，也能让学生更容易理解语文知识，保障了教学效果；而对中年级的学生，由于他们的知识与能力随着年龄的增长不断提高，所以教师在语文教学中应该适当地调整教学难度，在记忆知识中，也可以将形象记忆与机械记忆进行结合，从而使学生可以加深对不同事物的了解；在对高年级学生进行教学时，教师则要指导他们了解语文学习的一些方法与技巧，培养学生的自主学习能力[1]。
如在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课的讲授中，教师除了要让学生将全诗可以背诵下来，还要引导学生去探究该诗的思想内涵，了解作者当时的那种心境，通过这样的教学既能提高学生的思维逻辑性，还有助于学生语文素养的发展。
2.根据学生的喜好因材施教
兴趣是影响学生学习积极性的重要因素，尤其是对小学生而言，如果在语文学习中缺乏兴趣，就不会主动地学习语文知识。但是，从我国小学语文教育的现状来看，许多教师在课堂教学中都不太关注学生的兴趣，一般都是按照既定的教学计划向学生灌输教材上的知识，导致学生的学习压力越来越大，非常不利于学生的全面发展。对此，在小学语文教学中教师要根据学生的喜好因材施教，让学生可以对语文学习产生浓厚的兴趣，不断提升自身的能力。例如，有的学生喜欢运动，教师就可以在作文教学中，以此为主题，先让他们说一说自己在运动中的收获，在遇到挫折的时候是如何解决的，通过这种方式提高学生的参与度，与学生进行更好地互动，经过这样的交流既能丰富学生的写作思路，也可以让学生在语文学习中发挥自己的特长，提高语文学习能力[2]。
3.按照学生的能力层次制定教学目标
不同的学生由于各方面因素的影响，在学习能力上确实存在一些区别，教师在语文教学的过程中，不能只关注学习好的学生，应当对班级的每一位学生负责，让他们都可以获得进步。因此，在教学中教师不能一刀切，需要基于对学生情况的了解，对学生进行合理分层，然后针对不同层次制定相应的教学计划，设定不同的教学目标，以此帮助学生找到正确的学习方式。以部编版五年级上《古诗三首》为例，对于学习能力比较薄弱的学生，教师应当只要求他们可以认识其中的生字词，对三首古诗进行熟读以及了解作者的写作背景。而对具备较强学习能力的学生，就可以要求他们熟读并背诵三首古诗，且可以在教师的指导下，完成对古诗思想内涵的探究[3]。在这种教学方式下，不同层次的学生都能获得进步，尤其是对学习能力较差的学生，不会担心教师提出的要求太高而无法完成，进而使学习信心受到打击。
结束语：随着素质教育的深入，在小学语文教学中应用因材施教策略是必然趋势，其不仅体现了学生在课堂学习中的主体地位，也有利于提升教学效果，使学生的语文能力得到不断提高。因此，语文教师要正确理解因材施教的内涵，根据其特点与标准，有效地开展语文教学活动，让每一名学生均能获得进步，从而实现小学语文教学的育人价值。
参考文献：
[1]叶筠. 对小学语文课堂教学中因材施教策略的探讨[J]. 考试周刊, 2019, 000(014):58.
[2]王家仁. 对小学语文课堂教学中因材施教策略的探讨[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(017):484.
[3]邵忠玉. 在小学语文课堂教学中因材施教的探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(044):224.