向梅
重庆市奉节县永乐镇江南小学 404600
摘要：语文是学习过程中的重点课程，而阅读作为语文学习中的重要环节，一直在语文教学当中占据着重要的位置，老师在讲解语文知识的时候，应该将教学重点放在培养学生阅读能力上，从而激发学生对阅读的兴趣，在阅读的过程当中，老师应该采取批注式教学方式，让学生可以通过批注抓住重点，提高学生的阅读能力，本文将围绕阅读批注在阅读教学过程当中的应用为话题进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；批注
前言：
听说读写是学习语言过程中的重要环节，然而在教学过程中，老师往往忽视了对学生阅读能力的培养，一味地提高学生的学习成绩，使得学生不能得到综合能力的全面提高，为了解决这一问题，需要老师在阅读教学过程当中多加功夫，开动大脑。通过批注式阅读的教学方式，让学生可以感受到阅读的重要性，激发阅读的热情，增强学生的阅读能力，从而培养学生的阅读习惯，阅读是语文教学过程当中必不可少的环节之一，老师和学生应该重视起来，加强对阅读学习的指导，帮助学生掌握阅读重点。
1小学语文阅读教学现状分析
1.1缺乏创新意识
老师在讲的时候尽量是对教材上的内容进行讲解，并没有对教材的内容进行丰富，使得学生只是了解了皮毛，没有深层次的剖析和学习，这样的教学方式会阻碍学生学习能力，缩小了学生的知识范围，针对这一问题，导师应该创新教学方式，具备一定的创新意识，提高自身职业素质和技能，帮助学生树立良好的学习习惯，为学生的阅读奠定良好的基础。
1.2缺乏对重点知识的掌握
老师在开展阅读教学过程当中，仅仅是通过阅读的方式改变希望能够激发学生阅读的兴趣，在学生阅读之后，老师并没有在学生的阅读情况进行反馈，使得学生无法进行纠正和改善，因此，老师在以后的教学过程当中，可以通过批注式的阅读方式，让学生抓住重点，在以后的阅读中能够找到关键的内容，加深学生的印象，培养学生的阅读能力。
1.3阅读方式滞后
老师在开展阅读教学工作的时候，大多数的老师都会采取自由阅读的方式，让学生可以在阅读中找到方法，掌握阅读的技巧，这样的阅读教学不能说一点效果都没有，学生确实感受到了自由的学习气氛，但也正因为如此，在自由阅读的过程中，有哪些学生真正阅读，哪些学生在浑水摸鱼，老师都不得而知，也不能对学生的阅读情况详细掌握，学生在阅读的时候，依然需要老师的帮助和指导，有利于学生正确学习观的形成，培养学生的阅读习惯，让学生可以有意识开展阅读学习，提高学生的综合能力，使得学生可以得到全面发展。
2?批注式阅读教训的具体应用
2.1运用抒情式批注，提高学生的感悟能力
小学生正处于学习的黄金时期，也是培养学生各种能力的关键时期，老师在开展阅读教学工作的时候，不仅能提高学生的学习能力，还要提高学生的感悟能力，帮助学生更加理解文章中的内容，加深学生的学习印象，使得学生可以学习到语文知识的内涵，了解语文知识背后的内容。
例如老师在讲解雷锋叔叔你在哪这一门课程的时候，老师需要从课文中找到可以激发学生阅读兴趣的句子，让学生对句子进行分析，从而引发学生的情感共鸣，让学生可以了解到作者的写作意图，提高学生的感悟能力，便于学生对语文知识的理解和记忆，使得学生在学习语文知识的时候可以有自己的感悟，提高学生的学习能力和阅读能力。
2.2运用评价式批注，提高学生的评鉴能力
评价式批注就是让学生可以更加了解文中刻画的人物形象，然后对文中的句子进行赏析，发表自己的观点和见解，学生在学习语文知识的时候，不能仅仅是学生表面的含义，要对课程由浅入深、由表及里进行分析和鉴赏，提高学生的评鉴能力。
例如老师在讲解传统节日这一门课程的时候，可以让学生对文章中出现的字词和短语进行分析，中华文字博大精深，值得学生学习和研究，在开展阅读教学工作的时候，需要学生对文中的汉字和句子进行赏析，提高学生的鉴赏能力，培养学生的人文素养，让学生可以通过评价式批注提高评鉴能力，帮助学生发挥的优势和潜力，培养学生的阅读习惯，提高学生的精神境界，为学生以后阅读奠定基础。
2.3运用补充式批注，提高学生的表述能力
由于学生的年龄尚小，学生在开展阅读教学工作的时候，需要考虑到学生的年龄问题，有针对性的提高学生的表述能力，让学生能够通过阅读可以加深对语文课程的印象，强化学生的记忆力，帮助学生树立良好的学习习惯，运用补充式批注，从而提高学生的表达能力。
例如老师在讲解邓小平爷爷植树这一门课程的时候，老师需要采用补充式批注的阅读方式，引导学生进行思考和阅读，让学生可以学习到更多的语文知识，培养学生的阅读能力，帮助学生理解课程内容，与此同时，老师还需要对学生的表达能力进行培养，让学生可以学会陈述和转述，引发学生的情感共鸣，让学生可以接触到不同的阅读方式。
结束语：
总而言之，批注在语文阅读教学中的作用越来越凸显，作为语文老师，应该创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以学习到更多的语文知识，掌握阅读技巧，培养学生自主阅读的习惯，加深学生的阅读印象，调动学生阅读积极性，使得学生可以得到全面发展。
参考文献：
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[2] 刘树明.批注式阅读在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育,2020,(5):100.
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