颜燕玲
福建省大田县广平中心小学
摘要：随着教育的不断发展与进步，而且家长们也越来越重视子女的教育问题，在新时代背景下农村小学的教学越来越担负着重要挑战。语文作为一门基础性的学科，对学生的人文修养以及文化素养有着十分重要的影响。小学是学生学习的基础阶段，该阶段对于学生人生观、价值观形成有着重要引导作用。教师需要在小学语文教学的过程中，重视对学生的综合培养。但是在农村中，由于师资力量的匮乏以及相应教育资源的欠缺，很多农村小学语文课堂教学模式还比较落后，没能够更好地激发学生的学习兴趣，整体的教学效果也不够高。因而，要针对农村学生的特点，积极整合资源、提高学生学习积极性，才能够更好地帮助学生学习语文，提高课堂教学效果。
关键词：新时代背景；农村小学语文；课堂教学模式
教学有效性对于学生的实际学习成果有着重要意义，在农村小学语文教学中更需要重视有效教学成果的输出，真正地帮助小学生们在语文课堂中学习到知识，形成良好的价值观。在农村的经济条件下，要能够更好地整合资源，提高师资队伍的综合质量，从思想意识的层面出发，针对小学语文课堂教学中存在的一些问题进行逐步地改善，从而来提高农村小学语文课堂教学的效果。
一、新时代背景下农村小学语文课堂教学模式思想意识层面
1.重视新课标的要求
很多教师在教学的过程中会形成经验化教学，也就是在自己的教学活动中会根据以往的经验来进行判断，以自己的教学习惯来进行教学授课。但是，这种意识往往不能够与时俱进。尤其是在新时代背景之下，新课改对于教育有了更高的要求。更需要农村小学的教师能够好好学习新课标的要求并且高度重视，从而在实际的教学过程中进行及时的改进，落实好新课标的各项要求，提高农村小学语文的课堂教学效果[1]。
2.重视课本内容鉴赏
课本内容一般都是经过精心的挑选与设计，其中很多内容的呈现都是经典，需要小学生在学习的过程中细细品读和理解。教师也教学的过程中要重视对语文课本内容的鉴赏，多方位地展现小学语文课本内容中的知识魅力，让学生更好地学习其中的知识，领悟其中的道理[2]。
3.重视资源挖掘
农村地区的小学教学资源相对缺乏，需要在资源方面努力挖掘，比如一些教学设备的补充，经济条件不允许的情况之下，可以采用类似的进行代替和补充。但是要能够尽可能地将各项资源挖掘充分，运用到小学语文的课堂教学中，帮助提升教学效果。
4.重视学生情况分析
农村地区学生有着自身的一些特点，很多农村学生的家庭条件相对较差一些。因此，学生在学习的过程中可能会存在一些心理问题。不同的学生也有不同的学习情况以及生活阅历，教师需要及时地了解并关注，帮助学生解决一些心理方面的障碍，针对性地教学。
二、新时代背景下农村小学语文课堂教学存在问题
1.教学设备不够先进
在农村小学课堂教学模式的改革中，最基本的硬件设施是农村教学的重要问题。因为农村经济相对城市较为落后，在教学设备方面比较缺乏，很多教学知识的呈现以及教学方法的运用需要用一些教学设备才能够更好地进行呈现。但是，当下在很多农村学校，教学的设备也只有简单的黑板、课桌椅，严重缺乏信息化设备。
2.课堂形式不够丰富
农村教学由于不能够及时地跟进相应的教学要求，在教学方法方面相对滞后。很多小学语文的课堂教学也仅是简单地识字、写字，在教学形式方面比较单一，不能够很好地激发学生的学习兴趣，对学生的综合素养重视程度也不够高。课堂形式的单调性，对教学效果产生了很大的影响。
很多农村学生在课堂中也没有积极主动学习的意识，与教师之间的沟通很少，没能够形成师生之间的有效互动，导致教学效果不好。
3.师生互动不够
小学课堂是学生学习好知识、发现和培养学生爱好的关键。在农村小学教学中，在教学模式方面较为单一，对于师生之间的互动重视程度不足，导致学生在课堂中不主动表现，课堂教学效果也没有达到理想的状态。师生之间的互动，是小学生学习语文的重要方法，因为小学生的学习更多的在于兴趣。提高小学生的学习兴趣，才能够更好地营造课堂氛围，帮助学生更好地学习语文知识。
三、新时代背景下农村小学语文课堂教学方法层面
1.提高师资力量，加强教师培训
新时代背景下，要更为重视教学方法的运用，从而形成有效的教学模式，提升教学的效果。在农村小学语文教学课堂中，要逐步地提升师资的力量，来提高小学课堂的教学质量。可以通过对教师培训的方式，让教师接触更多的先进的教学方法与理念，从而转化到自身的教学课堂中去，然后再进行运用，来提高课堂的教学效果。比如通过在外面或者内部的培训，让教师意识到学生在课堂中积极互动的重要性，可以在很多的小学语文课堂中设置一些趣味性的环节，让学生参与其中来提高学习热情。农村教师可以在不断地实践中逐步地提升教学能力，更好地适应新时代的发展要求，提升农村小学语文教学的整体素质，帮助小学生获得更多的进步。
2.增加课堂互动，激发兴趣
课堂互动是提升学生学习积极性的重要方式，小学生对于学习的概念理解的并不透彻，对于学习的意义更是知之甚少。因此，教师在农村小学语文课堂中要注重对课堂互动的增加，激发学生的学习兴趣，更好地让学生融入到课堂当中去，从而提高教学效果。比如在学习一些古诗词的过程中，可以让学生进行课堂朗诵，相互之间可以进行评比，最终进行排名评选。让学生参与到一些活动中去，能够很好地增加课堂上的互动，帮助小学生提高学习积极性，也丰富了课堂的教学形式。
3.小组合作，营造良好课堂氛围
小学生处于比较贪玩的年纪，在教学模式的研究中，要十分注重对小学生在学习兴趣方面的调用，让学生热爱学习，才能够真正地参与到课堂学习中。比如教师在自身教学方法的改善方面，可以不用单一地去讲一节课，可以让学生自己上台去讲一些内容，让小学生通过组内合作的方式，形成教学方法与教学内容，然后挑选一个代表，上台讲解。各个小组之间相互评价，然后进行评比，从而营造出良好的课堂氛围。对于小组合作中出现的一些问题，教师要及时地关注，对存在的问题进行及时地解决，保障小组合作学习的效果。
4.发挥学生主体地位，引导学生高效学习
学生在学习的过程中应该始终处于主体地位，要让农村的小学生有自主学习的意识，在语文课堂中充分表现出主人翁的地位。发挥出每个学生个性化的特点，发扬学生的有点，弥补学生的短板。在学生主体地位的发挥中，教师要注重对于学生学习的引导，但不是主导。小学生可以在课堂中有一定的学习自主权，决定自己去学习一些内容，获得相应的成果，然后向教师进行展示。每个学生可以根据自己的喜好来进行选择，从而树立学生自主学习的主体地位，让学生意识到学习的重要性，以最佳的状态投入到每一节语文课堂的学习中去。
结束语：
农村小学语文教学一直存在着一些困难与问题，由于基本的教学设备的不足以及教学资源的匮乏，在实际的教学中很多教学设备难以运用，而且农村的师资力量与城市相比也不足够，所以在教学手段的运用方面相对单一。需要加强对教师的培训，积极地转变教学模式，应用更为有效的教学方式来促进小学语文课堂教学效果的提升。充分发挥小组学习的作用以及小学生的主体地位，丰富小学语文课堂教学的形式和内容，让小学生热爱语文学习，更为积极地参与到实际学习的过程中去，才能够逐步地帮助学生提高学习的效果，这对于农村小学语文教学也具有重要意义。
参考文献：
[1]袁月琴. 农村小学语文十分钟课堂写字教学的科学实施[D].苏州大学,2015.
[2]张欢. 小学课堂教学中学生参与的问题及其对策研究[D].西北师范大学,2009.
作者简介：颜燕玲，女，福建省大田县广平中心小学，研究方向：农村小学课堂教学模式 。