施蔚莹
东阳市千祥镇三联小学 浙江省 东阳市322124
摘要：随着素质教育的不断深入，在小学数学加强游戏设计，有效激发学生学习热情，调动学生积极性。基于此，在本次研究中就结合小学数学教育中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学方法，以供参考。
关键词：小学数学；游戏；设计；实施；策略
前言：与传统的教学方式相比，在小学数学教育活动中，加强教育游戏设计与实施，激发学生学习兴趣，有效培养学生学习动机，促进学生个人的全面发展。在现阶段的小学数学课堂教学中，由于部分教师存在错误思想理念，没有充分意识到加强教育游戏设计与应用的重要性，仍旧沿用传统的教学方法，来开展实践教学活动，导致小数学课堂整体教学的质量得不到有效提升。
一、游戏导入新课，激发学习兴趣
为了加强小学数学教育游戏设计，教师要充分认识到教育游戏的重要性和积极作用。在导入新课的过程中，利用教育游戏，将抽象的知识转化为游戏活动，有效激发学生学习兴趣，做好教学内容引入等相关工作，让学生能够积极主动的参与到课堂当中[1]。例如，在《时、分、秒》教学中，课前导入，师问：同学们，现在我们一起来猜一个谜语，你们来猜一猜老师说的是什么？一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜猜谜底是什么？
学生回：钟表。
师问：同学们真棒，现在我们一起来做一个游戏，请同学们仔细观察老师手中的手表。你们通过观看老师手中的钟面，你们有什么发现呢？把你们知道的，看到的，想到的，自己说一说。
同学们，你们知道钟面上有几根针吗？他们的名字分别叫什么？在日常生活中，你们观察到的他们是朝着什么方向走的呢？等同学们交流完，老师将点名一位学生上来，用手给大家比划一下。
学生回：钟表一共有三个针，钟面上有很多小格。长的是分针，短的是时针。
在学生回答完问题之后，教师可以点名让学生用手比划指针走的方向，进一步强化学生的学习体验。教师还可以指导学生来制作钟面，让学生在课下能够和家长一同来制作钟表。
在课堂上让学生能够观察钟面，进行小组讨论交流，让学生从钟面上来获取更多的信息，知道钟面上一共有多少大格，每个大格又分成多少小格，而钟面上一共有多少个小格。在游戏教学过程中，为了让学生能够建立一分钟，一个小时的时间概念，教师还可以指导学生加强观察，让学生能够在读钟面时间的过程中，积极发表各自对时间的看法，有效激发学生学习兴趣，让更多的学生能够参与到课堂当中，强化学生学习体验，帮助学生形成正确的情感态度，提高学生学习效率。
二、创设游戏情境，构建良好氛围
由于学生的自主能力较差，为了提升小学数学课堂教学整体质量，教师可以借助教育游戏，为学生构建一个良好的学习情境，综合学生实际学习情况，营造良好学习氛围。因而教师要根据学生的学习特点，加强教育资源开发，创设合理的游戏情景，让学生能够在具体的情境中积极思考，走进数学课堂，掌握知识要领[2]。在游戏情境中加强图文分析，提高学生对数学知识的理解能力。例如，在《时、分、秒》教学中，接下来，老师将带领大家共同来探究时和分之间的关系。现在请同学们带来的猜想一下，你们觉得时和分之间有什么样的关系？现在请同学们和老师一起来看。教师采用学具来进行操作，让时针和分针在钟面上行走，在拨动手中钟面的过程中，让学生能够看一看，想一想，说一说各自的发现？为了深化学生学习效果，教师还可以借助多媒体技术为学生进行演示，演示钟表走一圈的过程，让学生观察分针和时针的变化，借助具体的动画演示，加强对学生的思维引导，让学生能够形成正确的思想观念，提高学生学习效果。
在课间演示的过程中，向学生展示分针走一圈，时针走了几大格？而在指导学生概括总结的过程中，让学生能够通过有效的观察，了解到分针走动一圈，时针走动一大格，从而得出1小时=60分钟。为了让学生能够更好的感受时间，教师还可以指导学生分组来进行小组活动，在具体的游戏情境中，让学生能够加强对时间的体验。同学们，通过前期的学习，我们已经认识了钟表，知道一小时等于60分钟，那么同学们，你们觉得一分钟能做些什么事儿呢？你们的心跳一分钟大约跳多少下？而正常人的心跳在一分钟能跳60~100次。让学生静坐一分钟的过程中，让学生能够感受到时间的流逝，而借助沙漏等辅助教学工具，帮助学生树立珍惜时间的观念。为了让学生能够加强对时间的认识和理解，提高学生学习效率，带领学生开展实践学习，强化学生的思想认识，让学生加强对一分钟的体验，且能够进行简单的时间单位换算，帮助学生养成正确的时间观念。
三、加强实践教学，培养数学思维
在小学数学教育游戏活动开展过程中，还可以通过加强游戏实践教学，在特定的游戏氛围中实现师生互动，充分调动学生学习的积极性，减轻学生心理负担，加强实践教学。因而在教育游戏活动开展过程中，教师要加强教学资源开发，带领学生在生活中实践，加强数学知识的实践应用，加强培养学生数学思维[3]。在《时、分、秒》教学中，通过前面的学习，同学们对时间已经有了一个初步的认识，现在请同学们一起看一看，黑板上这几个钟面表示的时间是多少？教师借助多媒体技术为学生展示相应的图片（钟面上的时间分别指向5点，6点，6:35分，8:40分)，让学生进行小组合作交流讨论，说出钟面上的时间，并说一说自己是怎样认出钟面上的时间的。而在指导学生观察钟面的过程中，让学生能够所以说钟面上时针和分针指的位置有什么样的特点？在指导学生根据这一特点，将这四个不同的时间进行分类。在让学生总结看钟面时间方法过程中，引导学生进行更深入的思考，让学生能够掌握正确读时间的方法和技巧。在实践教学的过程中，教师还可以借助错误的读时间方法，加强对学生学习过程的指导，让学生能够分清时针和分针，让学生能够使用学具和同桌之间，一个人说出一个具体时间，而另一位同学来拨出相应的时间。
同学们，现在我们一起来练习一下，请同学们拿起手中的学具，从早上8点拨到早上10点，经过了多少时间？在指导学生进行练习的过程中，让学生能够做好时间的记录，并且能够填到相应的表格当中。在指导学生开展游戏实践的活动的过程中，引导学生进行自主探究，合作交流，不断强化学生学习过程。现在请同学们估计一下，你们自己上学时在路上所用的时间并填在表格当中。下午上学时，记住自己的出发时间，然后把自己在路上所用到的时间填在表格中，进行小组交流。通过开展实践游戏活动，在指导学生发现问题，提出问题，解决问题的过程中，实现从实践到认识，再实践再认识等一系列过程，让学生能够进一步加强对时、分、秒的认识，且能够形成理性的思考。在具体的时间游戏活动中，提高学生的小组内合作交流能力，增强学生学习的有效性，有效激发学生对数学学科的好奇心和求知欲，让学生能够学会使用数学知识来解决日常生活中简单的数学问题。
结语
总之，在小学数学教学活动中，加强教育游戏设计，能够提升小学数学课堂教学整体质量，加强对学生学科素养的培养。而在具体游戏设计活动中，教师要以学生的年龄和学习特征作为依据，全面加强游戏设计，为学生构建一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]曾丽玲.基于教育游戏的小学数学教学设计研究[J].当代家庭教育,2020(34):132-133.
[2]王斌.小学数学教学中教育游戏设计及应用[J].基础教育论坛,2020(18):59.
[3]吴菊英.教育游戏与数学学习的深度融合——以小学中高段数学学习游戏系统设计为例[J].中小学电教,2020(03):22-25.
【作者简介】：姓名：施蔚莹（1977.01月），性别：女（民族—汉族），籍贯（浙江东阳），学历或者职称，本科，小学一级教师，从事的研究方向或工作领域：小学数学教学工作