练金凤
广东省肇庆市封开县江口街道中心小学 526500
摘要：在基础数学教育中，计算是重要的教学内容，占重要的比例，在整个基础数学教育中都会应用到。计算在生活中的应用也非常广泛。本文提出了几方面提高小学计算正确率的方法，旨在提高学生的计算能力，从计算中获得兴趣和满足感，使学生以新颖的方式掌握计算这项技能。最终能使学生们在今后的学习中为数学打下坚实的基础，使学生真正的爱上计算，爱上数学。
关键词：小学数学;计算能力;提高策略
引言：计算能力是小学数学学科中最基本的一项技能，小学生掌握这项技能是非常有必要的。在小学课堂教学过程中，教师专注于发展数学技能，近年来数学技能尤其是计算技能已然成为数学学习的主题，激发小学生对学习的兴趣，不仅能够使小学生爱上学习此技能，而且还将他们的计算能力应用于生活实践中以实现更好的学习，达到目的。
一、提高学习兴趣打造趣味课堂
此外，教师必须了解小学生的个人特征。教师选择的游戏必须满足小学生的心理需求。不要选择太复杂，和单纯的追求有趣的游戏。这不仅会降低学生对数学游戏的理解，而且对游戏的新鲜感也将使实现教育目标变得更加困难，这将对小学生和教师的数学教育产生负面影响。因此，教师应根据小学生的实际情况选择数学游戏，以便小学生不仅喜欢游戏内容，还可以增强他们对学习数学的浓厚兴趣。因此可以看出有趣的课堂教学在小学数学课中的价值。例如，当学习几何问题时，教师应鼓励学生根据该课的课本内容开发游戏。例如，一位老师可能会拿出几个不同大小的正方形，并要求学生放在一起并比较不同大小的正方形，这样就会增强学生对几何的知识，增进了对数学几何的经验和思考，并使他们对学习数学有浓厚的兴趣，可以在游戏中有效地学习相关的数学知识。小学生的数学学习能力在这个过程中得到了很大提高。例如，当学习诸如“加减法”、“算术方法”、“混合运算”之类的内容时，教师采用计时的规则设置游戏，这样可以激发学生们的竞争意识，可以引发他们的兴趣，达到事半功倍的效果。最后，教师要对获胜的同学进行一定形式的奖励。这种教学方式不仅能让学生在竞赛的过程中掌握计算能力，还可以提高他们对学习的兴趣，让学生们爱上学习。
二、将学生提高运算技能与实际相结合
数学是一门相对抽象的学科，有些学生对它不是很感兴趣，甚至有些畏惧。为了增强学生学习数学的动力，增强对数学学习的兴趣并提高数学教育的活力，许多从事基础数学教育的教师应该意识到解决学生这些问题是他们面临的共同挑战。首先，教师需要从学生的学习入手并融入数学。
教材是建立接近实际的数学教室，并发现学生生活条件中的数学问题，应用数学知识解决问题，全面应用学生的知识以及解决生活中的数学问题的能力。它与学生的生活和实践息息相关。数学问题源于生活，随着教育部编纂的教科书的出版，数学课程体系的内容和布局发生了重大变化，数学教育的内容更加实用、布局科学、系统。将教科书中的数学知识应用到生活中，不仅有助于积累数学知识，而且还是提高学生对数学兴趣的最佳途径。
示例：在数学计算教育中，老师说：“老师想为学生购买学校文具。学生实际需要的全部是5支铅笔、2支橡皮、1个尺子和圆规，现在知道铅笔是1元，橡皮是0.8元，尺子是2元，圆规是5元，班上有20元，钱够吗？”列出计算公式后，学生们讨论了他们的计算方式。一些学生说他们首先计算加法，有些说他们计算乘法。在此过程中，教师潜移默化的增强了计算能力较差的学生的自信，对于提高班级整体计算能力有着重要的意义。
三、时间训练和计算习惯的养成
计算教育在不同的阶段有不同的要求：从一年级到二年级，加减法是小学生最需要掌握的技能之一。除了要可靠地弄清楚如何计算这些计算问题外，还需要注意计算的难易程度。首先就是认真审题，教师应该注重培养学生审题习惯的养成。当学生进行计算时，他们甚至在并没有清楚地阅读问题之前就经常开始计算，并且他们经常将123视为321并误读了符号。在这方面，教师应指导学生养成仔细检查和看问题的习惯，细致而始终如一，避免养成一目了然地写数字的习惯。做完再次检查以减降低错误错误率。其次，强调教师写字需要写得整整齐齐，学生可以准确地数数，他们的态度非常认真，但是由于难以理解的书写和手写的混淆，8和3、6和0、1和7容易混淆。引起误会。对于学生来说，这是一个普遍的问题，因为在计算时数字不会排序，从而导致计算结果出错。在这方面，教师应指导学生每天认真，准确地写数字，以减少出错的可能性。教师应指示学生仔细计数，避免将23误算为2 + 3，忘记加进位。因此教师应该要求学生不要盲目，渐进、稳步、谨慎地追求速度。确保计算正确。
结语：总而言之，计算是数学学习中最基础的技能，另外，数学强调灵活性。这意味着只要学生掌握了公式等一些关键点，数百个相关主题学习就不会成为太大的问题，因此理解和掌握它们很重要。作为一名小学老师，在教授计算的同时，也要注重激发学生对数学学科的兴趣，提高他们对世界的新认识。
参考文献：
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