郝小红
长垣市第二实验小学
摘要：小学阶段的学生正处于个性和心理发展的黄金过程，需要班主任充分结合此时期学生的实际状况，清楚的意识到学生的班级主要地位，通过运用科学合理的班级管理理念和有效的班级管理模式，为学生进行正确的引导，促使学生对投入管理活动积极性的提高，才能有效培养学生的正确价值观念和更好地完成班级所要组织的各项活动，最终实现高质量的班级管理工作。
关键词：小学；班级管理；因材施教；协调
前言：对于班主任来说，小学班主任负责班级管理中的组织与实施，并且需要运用正确的教育方式来引导学生的学习和生活，以便让学生形成优秀的行为品质、高尚的道德理念以及正确的价值观念。因此，在进行班级管理的过程中，小学班主任需要结合学生的实时学习状况来为学生制定相应的管理策略，并且在实际的管理中要及时调整自己的管理手段，以此来实现高质量的班级管理工作和学生未来的全面发展。
一、树立新时代班级管理理念
为了提升班级管理质量，就应当以理念为基础。新时代班级管理理念突出身心全面发展、培养学生综合素质，使学生通过在班级中的活动，紧跟时代步伐，成为社会需求的各行各业的高质量人才。在班级管理中，班主任应当积极接收新的班级管理理念，学习优秀班级管理案例，从班级管理教学案例中吸收采纳可用之处，并结合自身班级学生特点，形成自己的一套班级管理理念体系。学校可以为班主任提供沟通交流平台，与其他学校进行交流学习，让不同学校、不同班级的班主任互通有无，可以利用互联网平台线上沟通，也可以利用定期交流的形式参观学习。通过向优秀的、有特色的班级学习班级管理方式，提升班主任的班级管理理念，激励各位班主任推陈出新。并且利用互联网沟融，可以及时了解国内外优秀管理知识和先进理念，再通过及时的实践，将理论与实际结合，使广大班主任快速树立新的班级管理理念。
二、坚持真相调查，据事实确定管理策略
真相调查是优化班级管理效果的基本形式，小学班主任需要有一双善于发现真相、善于把握本质的眼睛，不要被表面现象所迷惑，针对学生所面临的主要矛盾制定班级管理策略，由此优化班级管理效益。基于此，小学班主任要坚持进行真相调查，坚持实事求是的管理原则，由此丰富管理内容、创新管理形式，从而真正优化学生的管理策略。譬如，有一次本班学生与隔壁班发生了口角，两个班级的学生都十分生气。通过真相调查，笔者发现引起班级矛盾的直接因素是对方在本班的卫生清扫区域投放了垃圾，引起了本班学生的不满，且对方拒绝道歉、整理垃圾，双方谁也不肯退让。
待了解了事情原委之后，笔者就告诉本班学生固然对方做的不对，但是我们要宽容待人；虽然可以向对方提出合理要求，且要积极宣传保护环境、爱护校园卫生的正确理念，但是却不应该由此咄咄逼人，要懂得和谐相处。同时，笔者也严厉指出对方班级学生的错误，要求对方道歉，且希望对方可以主动清扫垃圾，懂得为自己所做的事情负责。经过笔者的协商与沟通，对方班级道了歉并进行了垃圾的清理；本班学生也主动承认了不当之处，也及时向笔者表达了信任、感动之情，主动承诺会更加理性地处理人际矛盾问题。
三、积极协调家校工作，保证教育落到实处
学生的身心健康发展离不开家长的正确教育和科学引导，但在实际的家庭教育活动中，但由于部分家长缺乏科学的教育方法和正确的育儿观念，这会影响学生基础教育的效果，还会使学生的心理建设产生偏差，不利于学生的素质发展。因此，在班级管理活动中，班主任应积极协调家校工作，及时指导家长正确的育儿方法，纠正不良的教育思想，促使家长和孩子的共同发展。同时，班主任还可以利用信息化手段，及时掌握学生的在家情况，并指导家长科学的教育方式，保证其教育落到实处、起到实效。此外，班主任还可以借助家长会、学校开放日等活动，组织各位家长分享自身的育儿经验，提升家长整体的教育水平。
四、坚持因材施教，据个案优化管理效果
客观来讲，一个班级中的学生人数众多，每个学生都有可能遇到不同的成长问题，需要小学班主任的和谐指导与对症帮助，否则很难实现健康成长。对此，小学班主任要坚持因材施教的教育原则，根据学生个体需求确定具体的班级管理内容，由此赢得学生的信任与依赖。由此，小学生也会自觉投身于班级管理活动之中，自觉遵守规章制度的合理约束，可以从根本上改善班级管理活动的质量。在与本班孩子们相处的过程中，笔者从来不会厚此薄彼，而是会认真分析每一个学生的真实需求，希望可以帮助学生及时解决成长问题。为此，笔者会经常与学生谈心，了解学生的生活、学习。比如，有的学生会遇到人际交往问题，有的学生会承受繁重的学习压力，有的学生则有可能面对家庭变故，还有的学生会因为性格缺陷出现相应的问题等等。对此，笔者就会耐心地帮助学生解决成长问题，从来不会叫苦喊累，也不会感到厌烦，反而因为自己能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能为学生以后的人生之路打下良好的基础而感到快乐与幸福。
结束语：班主任是班级管理工作的重要承担者，良好的班级管理可以为班级学生提供一定的帮助，让学生得到健康成长。班主任在日常工作中可能会面临许多压力，因此，需要班主任积极反思自己在教学管理中存在的问题，采取高效的管理措施，积极打造良好的师生关系，同时，以身作则发挥榜样引领作用，让班级管理的质量得到切实提升，以便实现对于学生道德品质的良好规范，让学生得以实现可持续发展。
参考文献：
[1]张冬冬.用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班级管理策略[J].长江丛刊，2019(36):171-172.
[2]马香花.浅谈小学班主任班级管理的有效策略[J].天天爱科学(教学研究)，2019(12):185.