周昌首
广东省湛江市遂溪县建新镇三元小学 524345
摘要：随着社会的不断进步，对于学生的素质教育、思想道德教育也越来越受重视。对于小学生来说，TA们正处于人生观、价值观初步形成的阶段，这个时期的班主任工作，除了要对学生的学习负责任外，还要注意对学生进行相关的德育教育，所以，小学班主任在教学、管理的过程中，怎样高效践行这种理念就变得非常关键。本文结合目前所处的网络时代的特征，分析小学班任在德育管理方面所面临的问题，以及尝试给出相应的解决对策，希望可以对提高小学班主任德育管理工作的整体效率能够有所帮助。
关键词：小学班主任；德育管理；小学德育管理
前言：
科学技术的进步，催化了各行业的快速发展，教育行业也不例外。怎样才能在教育改革的过程中应用科学技术手段，在网络时代探索出一条适合当下教育发展的新思路是现代教育工作者需要思考的问题。在素质教育的大背景之下，人们开始普遍关注德育管理的深入以及最终效果。而小学生正处于各种观念初形成的关键阶段，作为小学班主任，应当将德育教育渗透到日常的管理中去，引导学生们早日树立正确的德育理念。
一、网络时代对于小学生德育管理的利弊分析
互联网越来越发达，小学生接触网络已经变成家常便饭。通过网络进行各种社交活动，或者玩游戏、或者看电视、或者学习等等，网络对学生的影响体现在生活中的方方面面里，所以，小学班主任在日常的管理过程中，完全有条件利用网络来对学生进行德育教育。比如，班主任利用互联网收集相关的素材为德育教育所用；可以通过互联网与家长进行互动，共同为学生树立正确的价值观做好引导。但任何事情都会存在两面性，有益处自然也会有?处。互联网上庞大的信息量中，存在有不少的不良信息，而小学生还没有能力对这类信息进行判断，所以就需要班主任在教育管理中，对学生的辨别能力加以正确的引导，增强学生对于有害信息的免疫力。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1．德育教育的观念相对落后
在互联网不断发展的大前提下，传统的教育和管理模式以及思想理念已经跟不上时代的节奏了，德育管理工作需要积极的创新，班主任要善于利用网络的优势，借助互联网来开展德育管理工作。然而，目前相当多的班主任只是单方面的放大网络的危害性，不停的向学生灌输互联网有害论，甚至要求学生要远离互联网。这就导致学生在接受德育教育时完全是被动的，这是违背小学生身心发展的特点的，同时，班主任德育管理工作的有效性也不法得到实现。
2．德育管理形式缺乏多样性
在德育管理的形式上，很多班主任依旧采取的是授课型的方式进行引导，就算是面对如此庞大的网络资源，仍然无法做到及时的整合信息，这种方式显得非常的单一，缺少适合小学生特性的多样性，最后的结果就是德育管理的效率低下，学生不感兴趣，也无法真正理解老师课堂上所说的那些大道理，不利于学生道德观念的成长。
3．德育教育内容的实用性偏弱
现代社会是一个信息爆炸的社会，可以非常便捷地获取各种资源，所以教育资源其实是非常丰富的，但相对来说，德育教育的内容还比较匮乏，即使有一些也比较的流于形式，和小学生的生活紧密度不够，无法让学生感受到了到它的实用性。
4．网络管理方面的问题
现如今，网络已经成为人们交流与沟通的重要方式了，良性的互联网发展可以在约束人们行为的同时，让交流与沟通变得更有意义。但是，目前的网络管理还有待完善，网络道德标准有待确立，这样的前提下，各种不良信息充斥在网络的方方面面中，小学生在这样的网络环境中活动，可能会对TA们的身心健康以及道德行为的长成带来负面的影响，对学生的健康成长不利，这确实也是班主任需要重视的方面。但如前面所说，作为班主任，要做得是怎样去引导学生正确利用网络，而不是因为网络有不良信息，所以就要拒绝网络。
三、网络时代班主任德育管理的对策
1．健全德育教育内容
在互联网时代中，传统式的德育工作需要得到尽快的改进，唯有如此才可以更高效的确保德育工作的开展和落实。老师要正确对待互联网的两面性，不可一味地抵制互联网，要积极将互联网的优点充分运用起来，将其融入到德育工作中，不断完善德育工作的内容。班主任还可以充分运用互联网中的热点事件，剖析当中的德育道德观念。例如对于“某学生由于考试分数不满意，选择跳楼”这个话题，班主任就需要引导学生们正确对待自己的考试成绩，帮助学生构建乐观的心态，同时重点强调生命的宝贵。真实的互联网新闻事件会对学生产生较大的影响，运用这类新闻事件开展德育工作会呈现出非常好的成效，帮助学生建立正确的价值观和健康的个人心理素质。
2．改革德育教育理念
传统的德育管理理念已经不能适应互联网环境下的这个时代了，班主任应该与时俱进，积极改革德育管理的理念，培养学生正确的道德观念。首先，班主任可以从学生的日常生活中开始，多和学生进行沟通，从不同的角度对自己的学生进行了解和认知，与学生构建良好的师生关系，为德育教育奠定好基础。其次，班主任自己要树立起全新的德育管理理念，充分拥抱互联网，例如老师可以在网络上和学生们建立一个群组，便于随时掌握学生的心理变化，如果学生遇到什么问题，也能够第一时间获得信息。同时还能及时发现学生在思想道德方面可能存在的隐患，有针对性的去开展德育工作。
3．拓宽德育教育方式
在现代教育体系里，很多方面都充分应用了网络技术的力量，作为小学的班主任，也应该要将网络充分利用起来，借助网络来拓宽自己德育教育管理的方式，探寻全新的德育管理的思路，更全面的满足现代教育的要求。比如班主任可根据小学生的特点以及小学德育教育的特点，建立一个简单的德育教育类的互联网网站，将传统的教室教学转换成互联网教学，学生可以在网站上通过浏览网站、分享网站上的问题或者回答问题来提升自己的思想道德水平，以此促进学生良好的思想道德观念的形成。
在现代社会中，学生的社会道德意识不强会成为比较严重的社会问题，需要老师进行正确的引导和及时地纠正，否则可能会对学生的健康成长产生负面的影响。所以，班主任还可以通过互联网搜集一些热点事件的视频，或者是具有德育教育意义的视频，让学生观看视频，从而引导学生形成正确的思想道德观念。
结语：
网络的发展非常迅速，这也要求我们要加快强化小学生德育教育的管理工作，这对于提升学生的整体素质来说，是一条必然的途径，班主任理应重视。班主任需要真正的拥抱时代，顺应时代的发展，正确认识德育教育中所存在的挑战和问题，将德育管理和网络相结合，更加高效的促进学生的思想品德教育。
参考文献
[1]刘莉宏 .网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 [J].课程教育研究.2017年 35期潘.
[2]佳佳 .浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 [J].小学生 (下旬刊 ).2018年 03期.