秦秀蓉
重庆市忠县乌杨初级中学校 重庆 忠县 404300
摘要：初中生正处于性格转化的重要阶段，在这一时期对学生进行正确的引导，是非常有必要的，对于学生形成稳定的人格，建立正确的价值观念意义重大。而班主任是对学生进行系统教育的主要责任人。作为初中班主任，一定要努力对学生进行引导，关注学生的成长，在实践中不断地调整自己的教育方法。教师还要和学生多进行沟通，了解学生的内心想法。在教育中要尊重学生，当学生犯了错误时，班主任不要以长者的身份去训斥他、惩罚他，而应该去引导他们，与他们进行商讨，鼓励学生，让学生改正自己的错误。初中班主任的教学是一种艺术，需要教师和学生心灵的和谐共振，互相影响，互相欣赏，从而形成班主任与学生之间的心灵感应，让班主任和学生之间产生互相理解、互相尊重的局面。
关键词：初中班主任 德育教育 现状 应对方法
初中生已经具有一定的独立人格和独立意识，在日常行为中，他们愿意突破自我，不接受班主任的教导。受到青春期情绪波动的影响，这时的初中生总是不愿意循规蹈矩，他们愿意创造性的活动，甚至出现不遵守学校纪律的现象。这给初中班主任的工作带来更大的工作量，许多班主任在教育和管理过程中出现压制的现象，造成学生的叛逆思想越来越严重，甚至故意在班上扰乱其他同学的学习，给班级带来很坏的负面影响。初中班主任的责任是面对全体学生，让学生树立正确的思想观念。班主任要结合学生日常学习和生活中的实际情况，不断的反思。同时，还要给予学生一定的自主发展空间，要尊重学生，用班主任的高大形象感染学生，让学生自省自悟。同时还要注意调整好班主任和学生之间的关系，改变那种泾渭分明的教育与被教育的局面，从朋友的角度对学生予以影响，让学生感受到班主任对他的尊重。在潜移默化中以爱来影响学生，让学生对班主任产生敬慕之情，从而使学生的思想道德素养获得提高。
一、初中班主任德育工作的现状
初中班主任的工作压力很大，学生进入初中后，许多家长都认为不需要过多的关注，放松了对孩子的约束，许多学校还是寄宿制，远离家长的监管下，学生出现不安分的思想。特别是随着年龄的增长，学生的独立思想也愈发严重，他们在学习和生活中都表现为非常有主见，喜欢与老师、家长出现不一样的想法，做法也容易模仿社会上的不和谐因素，更有一部分学生容易和社会上的青年混在一起，给班主任的教育工作带来很大的安全隐患。还有一部分家长对班主任工作的不支持，给班主任的管理工作带来许多的压力，特别是德育教育的实施工作，让班主任陷入僵局，班主任理论性的内容讲的过多，显得啰嗦，而班主任说教性的内容过少，班级风气又不正，这种局面让许多班主任头疼。
二、初中班主任德育工作的影响因素
（一）缺乏德育教学培训
大部分初中学校班主任，没有经历过正规系统的教育学、心理学、教育管理学等方面的理论知识的学习，不具备实际的德育教学经验，导致了德育工作能力差;同时学校也没有给予初中班主任一定提高教师德育能力的系统化培训。学校对德育教育内容的忽视，给班主任德育教育工作带来很大的影响，班主任在德育教育工作中出现摸石头过河的现象，一边工作一边从工作得失中找经验，这种教学管理方法是以牺牲掉一批学生为代价的。
（二）缺乏完善的德育体系
学校不仅不重视班主任的德育能力的专业培训，在德育教学方法上、内容上也没有统一的规划和管理。班主任德育工作开展不具备时效性、系统性、针对性，掌握不了德育教育的普遍规律和特殊规律，同时对班主任的工作成果的评价和激励制度更是欠缺。不能够激起班主任的教育管理积极性。
三、初中班主任德育工作的主要方法
（一）全面提升班主任专业德育教育素养
作为初中班主任，自身要认识到职业道德自我修养的重要性，用正确的德育观念去实践德育教学。同时学校要定期给班主任提供专业的培训，从学习德育相关知识开始，学校可以外聘专业的德育教师，或是组织班主任听讲座，系统地培训班主任进行德育教育工作。
（二）从学生兴趣出发，开展德育教学活动
学生的参与兴趣是班主任德育教育的契机，班主任要能够通过活动来提高学生的参与意识，让学生在活动中体验德育教育的内容，这种德育教育是学生的一种内心体验，对学生的教育也是无声的，甚至是无痕的，是潜移默化的。例如，初中班主任可以利用学生课后时间，适当地进行课外阅读教育活动，通过经典或者有趣的阅读活动，提高学生阅读兴趣，在阅读中开展德育教育活动。
（三）在学习生活中渗透德育，实现德育教育生活化
初中班主任要对学生在校情况，如学习、卫生、交际等方面进行记录，掌握学生心理动态以及思想变化，要多了解学生兴趣爱好以及性格特点等。通过学生档案，对学生进行针对性的管理。初中阶段的学生还处于多方面学习时期，很多思想和行为都是从生活中吸取感悟和认识。
（四）与家长建立沟通，构建家校共育模式
与家长的沟通渠道有很多，班主任一定要善于运用现代工具做好家校合作。如班主任可以通过微信、QQ等软件，深入学生家庭、社区中，了解学生生活环境，发现问题所在。同时将学生在学校出现的问题及时发送给学生家长，让家长能够第一时间了解学生在校的表现、言语出现的问题以及思想品德情况。班主任要引导家长对学生不端正行为及时做出纠正和教育，要知道，学生的德育教育工作是需要家长和班主任共同完成的。
（五）走进学生心灵，积极关爱学生
班主任对学生的教育是时刻存在的。班主任可以与学生通过现代交流软件，如QQ、微信、微博或博客进行交流，避免面对面的交流，这样学生会乐于交流，给教师吐露心声，从心理上缩短了班主任与学生的距离，班主任可乘势给学生做思想工作，打开心中的死结。对于初中生中普遍存在的问题，初中教师可以利用网络平台发表公开信进行答疑。
总起来说，初中班主任要注重德育教育的疏导，多与学生交流，通过交流交换意见，获得学生的支持和理解，让学生能够自我约束，从而更好的进行德育教育。
参考文献：
[1]刘华.走进学生心灵，打开学生心结：初中班主任德育工作方法的思考[J].好家长，2019（20）：100-101.
[2]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结：初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018，No.631（11）：50+66.