孙弘喆
德州市平原县龙门街道办事处郭刘小学
摘要：在小学音乐课堂中采用合唱教学的形式，能够激发学生对音乐学习的兴趣，但是合唱涉及一些音乐技巧和整体配合，需要教师针对问题制定合理科学有效的教学方法，因此本文就现今小学音乐课堂合唱教学中存在的问题进行分析，提出能够提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略，以供参考。
关键词：小学；音乐课堂；合唱教学；有效性；初探
引言：合唱需要整个集体通过共同合作，以使得音色得到融合，但是当前的小学合唱教学存在一定的问题，影响合唱教学有效性的提升。所以需要针对存在的问题，找出相应的解决措施，以推动小学音乐教学的不断发展。
一、小学合唱教学存在的问题
1、师生对合唱的不重视
与语数外等科目相比，学生对音乐的学习不够重视，所花费的时间精力较少，不仅仅是学生，有些教师对音乐教学也比较懈怠，忽视合唱教学对推动学生协作发展的作用，师生这种对音乐和合唱的不重视，影响了音乐课堂合唱教学的有效性发展。
2、学生对合唱缺乏兴趣
合唱需要学生间的共同合作，展现高低不同声部的特点，还需要长期的发声练习，一些学生因为性格问题，不善于与其他学生沟通，导致合唱的合作部分存在问题。而发声需要长时间练习，过程较为枯燥，还涉及学生的声带，很多学生无法长时间坚持，也逐渐对合唱丧失兴趣。
3、教师教学方法问题
合唱教学也是音乐教学的一部分，需要学生有基本的音乐知识理论和技巧，而且合唱还需要分成各种高低声部，教师对音乐基础理论和合唱技巧的教学不足，会导致学生合唱的时候出现各种问题。
二、提升合唱教学有效性的策略
1、激发合唱兴趣
由于合唱涉及长时间的发声练习和各种音乐理论技巧，所以需要激发学生对合唱的学习以及练习的兴趣，才能提升课堂合唱教学的有效性。教师可以选择优秀的合唱作品，比如人教版五年级《静夜思》，学生对古诗版比较熟悉，现在通过合唱音乐版的《静夜思》，可以让学生体验古诗配乐的新奇感，扩展学生的音乐视野，也让学生感受传统文化的优美。教师还可以用对比的形式，让学生感受合唱与其他形式音乐作品的不同，从而让学生感受到合唱所带来的强大的感染力、表现力和震撼力，从而激发学生对合唱的兴趣。
2、培养识谱节拍
在合唱教学中，需要教授学生基础音乐知识，包括识谱节拍节奏的能力。但对于学生来说，识谱节拍节奏的掌握存在一定的困难，所以需要教师让这些变得更加形象，具有趣味性。比如人教版三年级《中国少年先锋队队歌》，需要学生感受二拍子的强弱，可以让学生进行识谱唱谱，还可以让学生根据节拍进行拍手、踏步或者跺脚，以增加趣味性。
3、教授合唱发声
为了提升合唱的效果，除了需要学生们的集体协作，还需要进行基础的训练，比如教授学生合唱发声的技巧。需要学生进行各部位的放松，尤其是下颌和喉部，调整合唱的姿势，端正姿态微微收起小腹，声音要向上走，用上腹肌来托住声音，保持声音在较高的位置，并适当使用假声。还需要训练口型，包括声音的强弱、脸音、断音等，还需要注意合唱起音。练习曲是发声的重要基础训练，在联系的时候，教师要指导学生多多思考，不能盲目地傻唱，并指导学生进行连音、顿音等的练习。
4、多形式练唱
教师可以采用多种练唱的形式，以提升合唱教学的有效性，包括可以把声部进行分开教学和练习。比如在人教版六年级《雪绒花》的教学中，教师先进行电影视频的欣赏，让学生对歌曲的背景以及剧情有一定的了解，并感受歌曲的音乐旋律和节奏，随后让学生学唱二声部，教师把两个声部作为两首歌进行教学，并让学生分别进行演唱，在学生熟练之后，最后结合成合唱。在学习二声部演唱的时候，需要学生唱准各自声部的旋律，并且注意各声部的配合以及声音的和谐。或者教师在教授的时候，先从简单的声部开始教授，在学生慢慢熟悉和接受的基础上，教师再进行另一声部的教学。通过由易到难的方式，让学生逐渐对歌曲有了更深的了解，在情感上，逐渐与电影视频和人物情节进行契合。
5、注意队形变换
合唱的时候，学生处于激动而且紧张的状态，为了达到良好的合唱效果，需要教师帮助学生放松身心，这时候，教师可以采用队形变换的方式，帮助学生调整状态。比如以往的合唱队形从开始到结束都是不变的，但是教师可以指导学生，根据歌曲的旋律，把横向队形逐渐变成纵向，甚至变成圆形的队形，通过位置的走动调整，帮助学生缓解紧张的情绪，放松身体肌肉，也能通过队形的变换，给歌曲合唱的演绎增加趣味和艺术感。
结束语
在小学音乐课堂实践合唱教学，能够帮助学生扎实基础的音乐理论和知识，培养学生对音乐的兴趣，也能增进学生的友谊和合作精神。教师在进行合唱教学的过程中，也要尝试用多种方式进行教学探索，在培养学生对音乐的审美情趣之外，也通过合唱的方式，培养学生的合唱能力，并提升综合音乐素养。
参考文献：
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