张梦影
射阳外国语学校 224300
【摘要】学生在初中阶段进行历史科目的学习时，采用体验式教学方法可以让学生在学习过程中根据自身需求，积极主动的进行历史科目的学习，这种教学方法在体现现代化教学理念的同时，提高了初中生历史学习的质量，让学生发挥自身主动性，更大程度上投身到历史学习中去，为学生下一阶段的学习打好基础。基于教师自身的实际教学，以下分析了体验式教学在实际教学活动中的不足，以及根据其不足之处提出的在教学中应用体验式教学的有效策略，通过对问题的分析提高学生在历史学习过程中的学习兴趣，以及教师的教学质量。
【关键词】体验式教学； 初中历史； 教学应用
【正文】学生在初中阶段进行历史的学习，是为了让学生逐渐对历史有一定的了解，但较为枯燥的教学方法会让学生早早的失去对历史学习的兴趣，因此，找到适合学生学习历史的教学方法就显得尤为重要。体验式教学法就是提高学生学习历史兴趣的教学方法之一，在愉快的学习氛围中进行历史的学习，同时提高了学生在历史学习过程中的效率以及教师在教学过程中的教学质量，因此，如何有效的将体验式教学应用到初中历史的教学中是教师需要分析研究的内容。
一、体验式教学在初中历史教学过程中存在的问题
1.1教师对运用体验式教学方法没有足够的意识
教师在教学过程中受应试教育的影响，在教学过程中只是为了提高学生的学习成绩来进行教学，所有的教学内容都围绕考试展开，使得学生在课堂上难以提高对历史学习的兴趣，教师一味地讲授知识点，学生没有足够的兴趣去学习历史。一部分教师仍然坚持原来的教学方式，不懂得创新，对体验式教学方法在历史教学中的重要作用体会不够深刻，影响最终的教学质量。
1.2教师对于体验式教学的运用经验不充分
教师想要提高学生学习质量，就要不断探索更科学、更高效的教学方法。一些教师在探索将体验式教学运用到实际教学的过程中由于缺乏对于体验式教学方法的教学经验不够充分，导致教师在运用过程中较为困难，教师不知道该如何将学生引入课堂、带入到相应的历史事件中去，教师一味地引导学生将学生自己带入到历史人物与历史事件中去，让学生自行进行感受，这样学生并不能准确把握历史，效果较差，对于提高教学质量没有太大的影响。
1.3学生对于体验式教学的反应不够
学生在之前接受的教育都是以接受为主，一味地接受教师所讲的内容，不加思考，没有属于学生自身的想法，认为只要认真做笔记就可以理解教师所讲的内容，因此教师在课堂上引入体验式教学方法时，学生不能理解教师引导学生发挥学生自身主动性的目的，最终也无法参与到体验学习中去。
二、体验式教学在初中历史教学中有效进行应用的方式方法
2.1借助现代化信息技术
初中历史的学习较为基础，但对于初中生来讲也有一定的难度，在理解
上，难免有学生认为历史知识较为晦涩难懂。因此，教师可以利用现代的一些信息技术，比如多媒体技术，根据所要学习的内容，教师可以收集一些相关的视频讲解或者是图片文字等，在提高学生对于本节课所要学习内容的兴趣的同时，扩充学生的知识面，让学生通过视频，动画等形式，更加全面、充分的理解历史知识，调动学生积极参与到历史学习中去的积极性，有利于提高学生的学习质量。
例如：在学习丝绸之路时，教师可以通过视频形式向学生展示西域的风光，对西域有一个初步了解，也可以通过动画形式向学生展示丝绸之路途经之地，让学生了解相关的地点等知识，在增添课堂乐趣的同时，让学生对于丝绸之路留下深刻印象，感受丝绸之路对于当代人以及现代人的重大影响，达到历史学习的最终目的。
2.2组织小组等形式的讨论
学生的课堂参与度对教学质量有着直接影响，想让学生在课堂上对于历史有更加深入的理解，就需要协调教师与学生以及学生与学生的关系。在较为活跃的课堂氛围中，通过学生之间对于一些相关的、较为简单的历史问题进行讨论，学生积极进行讨论，将自身对于相关问题的理解表达出来，锻炼了学生的说话能力，以及解决问题的思维能力，有助于学生更加全面的思考与解决问题，学生之间相互补充，尽可能全面的思考问题，有助于学生积极投入到课堂讨论中去，加强学生在历史课堂上的学习体验。
例如：学生在进行‘辛亥革命’的学习时，教师可以引导学生对于‘辛亥革命是否成功’进行讨论，让学生积极讨论相关问题，鼓励学生提出不一样的观点，对于其他学生提出的观点进行补充或者反驳，在讨论问题的过程中调动已经学过的相关历史知识以及解决历史相关问题的思路，对其进行讨论，在不断地讨论与补充、纠正的过程中对辛亥革命提出更深刻的感悟，促进学生的思维能力的发展。
【结语】体验式教学应用在初中历史教学中，可以让学生提高对于课堂的将历史课堂变得活跃起来，学生更加积极的参与到课堂中去，紧跟教师的讲课节奏，体会到历史学习的乐趣。通过现代化信息设备的有效利用，学生可以更加直观了解相关的历史问题；通过组织小组等形式的讨论，让学生更加积极参与到课堂中去，通过与其他学生交换想法，充实学生自身的理解与思维能力。通过体验式教学，学生历史学习的质量得以提高，教师的教学质量也会随之提高。
【参考文献】
[1]赵蕾.体验式教学法在初中历史教学中的应用探讨[J].新智慧,2020(02):6.
[2]张元.浅析体验式教学法在初中历史课堂中的运用——以华师大版《巴黎和会》一课为例[J].中学历史教学,2017(09):41-43.