郭勇
贵州省盘州市第二中学 553500
摘要：高中地理是高中的基础学科，高中地理教学为了让学生了解地球结构和全球气候特征，为了更好的让学生理解高中地理知识提高地理学习效率，教师需要改变教学模式。教师可以在地理教学中加入案例教学方式，让学生在案例的帮助下激发出地理学习的兴趣，培养学生的学习热情和主动性。
关键词：案例教学法；高中地理；运用探索
引言：高中地理对于大部分学生来说难度较大，对于一些理论知识如果仅仅依靠教材中的文字描述或者老师的口头讲解学生很难快速理解到知识点的含义。而通过案例教学法能够给学生更多自主思考的空间，让学生在案例学习中将困难的知识点变的简单明了，并且案例教学能让学生将知识记忆得更加牢固。
一、重视对案例素材的搜索
一个合适的案例能够让地理教学效果显著提升，并且适合的案例也能够在课堂中渲染出浓厚的学习氛围，学生能够被案例本身所吸引积极参与案例的讨论和分析中，增加了学生的课堂参与度和积极性。教师为了能够找到合适的案例素材，就需要在课前备课时，对教学内容进行深入研究，根据教学内容，通过多种途径如：网络、书籍、报刊等等来寻找合适的例子作为课堂的教学素材。想要获得丰富的教学资源，创新地理教学内容，仅靠教师一人是很难实现的，学校应该对地理教学引起重视，让地理教师组成一个教学小组，共同完成地理备课，将每个老师的素材积累资源进行整合。教师之间可以彼此交流分享自己的教学经验，如何选择案例，怎样的案例才能够吸引到学生的注意力，教师们在这样的交流中能够吸收到同行的宝贵经验和优点，结合这些找到合适的教学案例。
除了通过以上的途径搜索教学素材以外，教师还可以与地方气象局、地质矿产部分等建立起良好的合作关系，从这些单位中得到实际例子运用到教学中。这些真实的案例能够起来更好的教学作用，学生可以在这样的案例中运用自己所学知识进行分析，增加学生实践经验，培养学生养成地理学习思维。
二、将案例与课本内容结合
教师除了需要重视对地理案例进行选择以外，还需要注意将案例与课文内容进行融合，不然再好的案例也不能让学生的地理成绩有所提高。地理课程是一门社会和自然科学都有所涉及的学科，案例的选择性较多，可以选择图像类型、文字类型、地图类型的多种案例作为教学素材。
但是怎样在地理教学中让案例发挥出最大的效果就成了教师的烦恼，对于教师来说需要提前将课堂时间进行合理的规划，在合适的时间向学生展示案例内容，把握课堂节奏，将案例的优势的发挥到极致。教师在对案例进行分析时也需要注意在讲解案例中将课本知识带入分析中，引导学生层层分析、由浅到深、循序渐进的掌握知识要点。
例如；在学习区域工业化于城市化这一章节时，为了让学生更好的掌握工业化和城市化这两个概念教师需要使用案例带领学生一步步将知识点进行分解理解。这个单元教材上是使用的珠江三角洲地区的案例，教师在进行教学时可以先以学校所在的地区为例，对所在区域近十年的产业结构变动走势图进行分析，并对地区的条件、政策、经济发展都进行了解，最终根据网络资料了解所在地区的工业化城市化推进效果。教师先引导学生对自己的家乡进行分析，学生会更加熟悉同时也更有学习兴趣，在分析完自己地区的案例后，教师就可以让学生分析教材中出现的案例，在有了案例分析经验后，学生在进行教材学习时就会更加轻松。最后，教师还能够将教材案例与课堂案例进行对比，研究两个案例各自存在优缺点，在案例分析中学生能够将困难的知识点变得通熟易懂，有助于提升学生的地理水平。
三、及时进行课堂效果评价
要知道案例教学法并不是每一个学生都能够快速适应的，对于有的学生来说可能案例教学法并不是他最适合的教学模式，教师为了让案例教学法适用于每一个学生，教师就需要不断的对案例教学法进行改进和创新。为了更好的掌握学生的地理案例教学学习效果，教师就需要对课堂效果进行评价和考核，教师需要在进行案例教学后定期对学生进行小测评，通过测评结果教师可以直观的看出学生在传统课堂和案例教学课堂中的学习差距。教师还需要让学生对课堂进行评价，通过调查问卷或者课堂投票来了解学生对地理课堂的建议。教师需要关注学生的个体差异和基础水平，在选择案例时需要控制案例难度，在地理课堂中也要将传统课堂于案例教学法进行穿插教学，避免教学模式单一，给学生更多新鲜感和趣味性。
结束语
案例教学法因为其说服力强、更直观等特点以及被广泛使用到课堂教学中，案例教学法在高中地理教学中扮演着重要角色，有了案例的帮助学生在学习高中地理时能深入知识内涵掌握知识核心。同时案例的加入也能够提升课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，丰富教学模式，案例教学素材也能够增加学生更多地理课外知识扩宽学生视野，增加更多课堂实践机会，有效提高学生地理素养。
参考文献：
[1] 李荣芹.案例教学法在高中地理教学中的运用与探索[J].文理导航,2020:61-61.
[2] 叶育生.案例教学法在高中地理教学中的运用与探索[J].中学政史地：教学指导版,2014:25.
[3]苏日念.案例教学法在高中地理教学中的运用与探索[J].才智,2013:125.