谢伟新
福建省古田县第一中学 352200
摘要:当今社会，人们在生活的各个方面都重视优质教育。地理学科也越来越受到人们的重视，良好的素质教育方式有效提升了学生整体知识水平。当前教师注重运用素质教育的方法，完善了素质教育体系，改变了高中地理教学模式，这一教育理念对我国高中教育产生了重要影响，但也存在不少问题，为此，针对目前学校地理课堂教学中存在的问题，提出了改进高中地理课堂教学方式，促进学生地理学习的对策建议。
关键词:核心素养;高中地理;课堂教学
地理专业的高中生有很多需要掌握的知识,很多知识对生活和生产起着重要的指导作用。历史上,掌握地理知识兴国、利用地理优势改变国家的事件屡见不鲜。此外,"地理"和"天文学"自古以来就是人们博学的标准。
1、高中地理课堂教学中地理核心素养的培养价值
地理学的基本能力包括区域认知、综合思维、地理学的实用能力和人地协调能力。地理学基础课能力的培养，既能提高学生的自主学习能力，又能促进学生的地理学习。以此为基础，培养学生的综合素质和适应未来生活与职业发展的能力。对学习者的心理知识也是如此。物理地理和地域地理使学生在学习人文地理的过程中，能从中获取知识，塑造价值观念和情感。此外，在地理核心能力模式中，学生学习的积极性和兴趣已经相当高。这种教学方式有别于传统教学，它能显著地提高学生的创造性和创造性。
2、地理核心素养概述
2.1内涵
地理学是学生用地理视角观察事物和问题的内在能力。在地理能力的基础上，促进学生生活的良好发展，使其更好地适应社会环境。
2.2特点
地理核心素质具有终身性和渐进性的特点,其中终身性是指在原有生活经验的基础上形成的新的心理品质,对学生今后的发展起着非常重要的作用。通过地理知识的学习,学生可以学到更多的生存功能,加强人地关系,使学生综合考虑问题,从而在地理核心素质中实现可持续发展的理念,全球化发展意识具有终身性特征。渐进性意味着地理素养的形成不是一个突然的形成,而是一个渐进的发展过程,并在未来的研究中不断完善。
3、培养学生地理核心素养的重要意义
地理学教育中，教师应根据国家和社会改革的需要，积极开展地理学教学。运用科学的方法，使学生在地理学习过程中形成良好的基础能力，为将来的学习和生活打下良好的基础。培养学生的综合素质，使学生思维清晰，知识渊博，能为社会发展提供强有力的人才。
教师通过科学的建议,使学生具备正确的高中地理基本能力。高中地理从传统教学向多样化教学转变,提高了学生自主学习的能力,有效地提高了高中地理课程的教学质量,通过独立调查,提高学生对地理的理解,帮助学生在地理训练中更好地把握时间和空间,同时关注学生目标的核心要素。
底层支撑发展,能有效帮助学生掌握更多的地理知识,构建更好的课堂教学理念是高中地理课程建设的不足,科学的理论基础和实践经验,对于教师来说,提高学生的核心素质,可以在教学过程中,指导、掌握良好的教学技能,积累相应的教师经验,提高教师对地理的理解能力,掌握课堂教学,以提高小学生的地理学习能力,加深他们对地理知识的巩固学习。
4、基于核心素养下高中地理课堂教学策略
在高中地理教育中,提高学生的核心素质是高中地理课程改革的新要求。高中地理教师认识到这一点,掌握核心素养培养的实际要求,运用这种模式和方法进行多样化、有效性和针对性的教学,可以有效地促进高中地理教学的教育改革,提高学生的综合素质,实现多元化发展。
4.1优化课堂教学问题,增强学生空间能力
传统高中地理课程中，教师不能以学生为教学主体，采取“停”、“举”等方式传授学生地理知识，灵活举例，无法扩大学生的视野，使学生在学习地理的过程中，受到地理教育应有的影响。积极转变教学方式，优化教学结构，提高学生的学习兴趣，让学生感受地理学习的乐趣，引导学生进入课堂，使学生成为课堂的主体，如教师讲授《自然地理环境完整性》课程，应注重学生的核心能力，创设恰当的教学情境，培养学生的学习兴趣。利用多媒体设备辅助教学，播放经纬度相关的动画片和录像，增强学生经纬度意识，提高教师的教学水平。比如，您所在地区的气候如何？说说您所在地区的自然环境。在课堂上，老师们通过提问，让学生了解了以岩石、生物、土壤为主的自然环境，激发了学生的自发探索精神，了解了自然环境，学习了地理知识，形成了良好的地理学习习惯。
4.2灵活多元应用教学材料,进行课堂提问与启发
因此，在地理教学过程中，教师应该在优化问题情境的过程中，运用灵活灵活的地理教材，让学生有针对性地解决问题，以提高他们的学习能力，改善地理情境，培养他们的学习习惯，提高学习效果，在学习过程中要加强学生的基本思维能力，如学习海流等知识，通过小组讨论，教师能激发学生的自主探索和团队合作精神，提高学生的学习能力，鼓励学生学习，激发学生的问题分析能力和地理基础能力。
4.3掌握地理教学规律,增强学生人地协调观念
高级地理教育中，教师应积极鼓励学生经常组织起来，提高学生的主动思维能力，以地理为基础对学生进行归纳、组织，让学生参与地理教学，使学生学习地理时压力过大，厌学地理知识，影响学生地理素质。让高中地理教师定期进行地理教学辅导，整合地理知识学习，增进对地理的理解，增强学生的研究能力和团队合作能力，激发学生的学习效率，培养学生的核心素质。
结束语
综上所述，就是通过增强学生的世界观和价值观，使他们在地理学习过程中获得更多的地理知识，从而树立正确的价值观，保持高素质的核心能力，开阔视野和思维，保持克服和解决问题的能力。在未来的学习和生活中，学生们将更加具有竞争力。高中生学习地理会有很大的学习压力，更容易应对高考。
参考文献
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