唐春平
会理县南阁初级中学
摘要：在开展班级管理工作的过程中，大多数班主任都采取人性化管理的方式，对于量化管理这种方式并不是很认同，通常情况下，只有学校能够直接实行该种管理方式，所以，大多数班主任对于量化管理并不是很熟悉，也无法直接将其应用到班级管理工作纸质总。量化管理通常由学校作为主体来实施，在具体的管理过程中，通常涉及到许多方面，比如班级的纪律、卫生、成绩等，这些都将成为重要的管理指标。随着初中班级管理工作重要性的明显提高，在初中班级中实行量化管理已经成为一种必然趋势，为进一步加强初中班级量化管理，本文对初中班级量化管理的实践与探索展开了相关讨论。
关键词：初中班级；量化管理；探究
引言：班级是教师与学生开展各项活动的主要组织形成，无论是教学活动，还是德育活动，通常都会在班级内举行，所以，加强班级管理是十分必要的，能够为学生营造出一个和谐稳定的学习环境。在初中班级管理中，量化管理的应用已经成为一种必然趋势，所以，加强初中班级量化管理已经成为一种必然，这将有效提升初中班级管理效率。
一、对班干、班规、班风量化
班干部既是学生的代表，也是教师的好帮手，所以，班干部必须严以律己，以身作则，为其他学生做榜样，在选择班干部的过程中，教师应该根据备选人员的个人品质、学习成绩选出较为优秀的那一个，同时，要保证班干部具备良好的语言表达能力和组织能力。在此过程中，教师还要注意选举的公平性和公开性，可以组织学生开展投票活动，根据自己的意愿选择能够胜任班干部的人选，如此，胜选的班干部将能够得到同学的支持。教师要加强班干部的培训活动，以此强化其管理能力，在班级管理过程中，教师要制定相应的量化管理标准，并督促班干部有效落实这些标准，进而形成完整而严格的班级量化管理制度，在实际的管理过程中，教师可以每周或是每两周组织以此班会，对周期内学生的表现进行奖惩，如此，学生将进一步深化对于量化管理的理解，并且能够在量化管理制度的约束下，改善自己的不良行为习惯，共同促进优良班风的建设。
二、在班级随机管理中量化
在一般的班级管理工作中， 教师参与管理的频次通常不是很多，并且出现的频率也不是非常的高，所以，长时间之后，学生便能够充分的了解教师的动态，比如，教师在什么样的时间点会出现，对于怎样的事情会参与管理，所以，一般的班级管理工作通常存在着这样的弊端。对此，一定要实现班级量化管理的随机化，教师要注意观察学生的状态，并要主动开展管理活动，既要精准捕捉到学生犯错误的瞬间，也要客观的分析事情的本质，避免出现错误的判罚。比如，有的学生在校内闹矛盾之后，通常会去校外解决，这主要是为了避免班主任的管理，所以，对此，教师要及时的发现学生之间存在的矛盾，并予以解决。
所以，量化管理既要注重管理的实效性，同时也要注意管理的方式，一定要从学生的实际角度出发，并根据事情的严重程度做出预判，必要时，要联合家长对其进行管理，比如，有学生在周五放学之后，直接进入了网吧玩游戏，此时，教师应该与家长及时得取得联系，并去网吧找到该名同学，这不仅能够帮助班主任更好的管理学生，学生也能够在父母的训导下做出反思，进而不再犯同样的错误。
三、班主任对学生的评价量化
评价有利于学生战胜困难的勇气，促进其身心健康成长。特别对后进生来说，老师的客观与公正的评价，能消除他们身上的某些消极因素，在失败中树立积极向上的信心。教育教学实践证明，老师对后进生倾注爱心与热情，才会挖掘出他们身上的闪光点。班主任作为一个班的“最高管理者”，当然有其权威的一面，但是，如果因此而凡事以自己的意志为转移，则“遮肘之处，随时可见”。因为，班主任毕竟不是圣人，不可能凡事皆知。这样必然给学生的表现留下了一个空间，以发挥自我管理的作用。同时，要注意对制定的制度保持它的持续性。班级管理就是班主任与班干部在共同“执法”，除了《中学生守则》《中学生行为规范》和校纪校规外，班级还有自己的班纪班规。这些都是全班同学必须共同遵守的准则。作为班主任不能出尔反尔，更不能朝令夕改。因为这些“纪”和“规”都是“量化”的依据，是每个学生的行为准则。
四、量化使德育从量变到质变
量化评分是一种大家都认可的管理形式。所以，开展班级积分量化，学生个个关注，人人重视。为了个人和集体的荣誉，他们认真做好自己应该做的事，努力做好集体的事。自从实行量化管理以来，班中违纪现象越来越少，争为集体做好事的越来越多了。为了老师改作业方便，有同学从家里拿来了红笔放到讲桌的笔筒里；为了同学们交作业方便，有同学不辞辛苦地在黑板上写清楚该交的作业清单。团支部与各科代表联合组织了《感恩教育，尊师重教》《十!午后，我们再相聚》《学习经验交流会》等一系列主题班会，综合量化评分，评出了比、学、赶、帮、超的氛围，也使班级获得了连续红旗班，学习成绩也大幅度地提高。如今映入眼帘的是：清洁整齐的教室，内容丰富的板报与学习园地，使人感受到整洁美、环境美，有浓厚的学习氛围。在班级日常管理中，还可以运用心理效应，建立一种新型的和谐师生关系。量化管理给所有学生提供了锻炼自己的机会，能培养班干部的组织能力，提高学生的语言表达能力，促进与他人的合作与交流能力。
结束语：想要提升初中班级管理效率，就要采取科学合理的管理办法，量化管理已经成为当前初中班级管理工作中正在应用的一种普遍管理方法，教师应该改变自己的管理观念，深入研究量化管理的内涵，并以实际行动提高量化管理的实施效率，科学的班级管理办法既能够纠正学习的不良行为习惯，也能够为学生营造一个良好的学习环境，并在这种环境之下健康成长，量化管理在初中班级管理工作中的位置是十分重要的，今后，也将成为初中班级管理中主要的采取管理方式之一。
参考文献：
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