张桃
重庆市奉节县永乐镇江南小学404600
摘要：数学是学生在学习阶段重要的课程之一，随着教育改革工作的不断深入，老师的教学水平也在不断提高，根据不同的课程采用不同的教学方式已经是极为普遍的事情了，老师在教学的过程中，需要创新教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，经过调查发现，创设情境教学是较为有效的方式之一，本文将围绕在小学数学教学中如何创设情境教学模式为话题进行探讨。
关键词：小学数学；创设教学情境；教学质量
前言：
由于小学生的心理还不成熟，理解能力还没有得到完善，学生在学习数学知识的时候，会存在一些局限性，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，老师需要开动大脑，具备一定的创新思维意识，丰富教材内容，让学生可以学习到更多的数学知识，数学是一门实践性很强的学科，老师在开展数学教学工作的时候，应该培养学生的思维能力，让学生在学习数学方面游刃有余，这不仅对学生的学习情况提出了要求，还对老师的教学质量作出了明确指示，通过创设教学情境的方式，能够让学生感受到不一样的学习氛围，提高学生的学习成绩。
1创设教学情境在小学数学课堂中的意义
创设教学情境是在教学过程中较为普遍的方式之一，由于数学知识晦涩难懂，学生通过老师单纯对知识的讲解，很难理解数学课程中的内容，利用创设教学情境的方式，可以调动学生学习数学的积极性，创设情境教学的模式，老师要根据不同的教学内容和教学要求，创设不同的教学情境，便于学生理解和记忆，提高学生的学习成绩，教育的目的也不仅仅是提高学生的成绩而已，而是要让学生将所学的知识加以运用，培养学生的实际应用能力，让学生可以将知识运用到生活中，增加学生的自豪感，帮助学生树立信心，使得学生可以将抽象的知识变得更加具体，为学生以后数学学习奠定坚实的基础。老师要在课前做好充足的准备，精心备课，掌握课程中的要点内容，有层次的讲解课程。
2小学数学有效问题情境的创设策略
2.1创设问题情境，激发学生学习兴趣
大部分的学生在学习数学知识的时候存在很多问题，其中最突出的问题就是学生缺乏学习兴趣，俗话说兴趣是学生最好的老师，在学习数学的时候尤其适用这句俗语，如果学生对学习数学没有兴趣，那么即使数学老师讲解天花乱坠，学生也不感兴趣，反之，如果学生对数学有学习的兴趣，就会主动学习数学知识，在老师的正确引导下开展学习活动，那么如何激发学生的学习兴趣一直是老师都在思考的问题，老师可以通过创设问题情境的方式，激发学生学习热情。
例如老师在讲解方向和位置这一门课程的时候，就可以创设问题情境，老师可以对学生进行提问，学生有没有看过天气预报，当天气预报中播报台风的时候，是怎么描述的，是不是说你台风正处于什么位置，向什么方向进行移动，通过问题的方式引导出课堂的主题和教学内容，由于学生心理年龄尚小，还存在着很大的好奇心，老师就可以通过提出问题的方式，激发学生的好奇心，让学生可以学习到更多的数学知识，提高学生的学习能力，便于学生理解和记忆。
2.2加强理论学习，提高老师的教学水平
老师是学生学习路上的指明灯，对学生的学习具有指导作用，学生在学习的过程中如果遇到问题，第一时间会想到询问老师，在学生的学习生涯中，尤其是在小学阶段，老师对学生来说都是非常重要的存在，在学习数学知识的时候也是一样，作为数学老师，应该在讲解数学知识的时候展现出专业性和权威性，要在学生面前树立威信，努力得到学生的信任，这就需要老师要不断加强理论学习，提高教学水平和质量。
例如老师在讲解运算定律这一门课程的时候，就要做好充足的准备工作，要精心备课，了解到课程中的重点内容，思考在讲课的时候采用什么样的授课方式，使得每一位学生都可以理解文章中的内容，这是对老师的基本要求，老师在讲课的时候，善于通过创设问题情境的方式，向学生抛出问题，让学生自主探讨，提高学生的自主学习能力，培养学生的学习习惯，与此同时，老师还要课程内容通过新颖的教学方式，不遗余力地讲解给学生听，加深学生的学习印象。
2.3充分贴近生活，锻炼学生的实践能力
在哲学上有一句话，实践是检验真理的唯一标准，教育的目的不仅仅是让学生学会理论知识，还要让学生将知识灵活运用，提高学生的学习能力，锻炼学生的实践能力，增加学生的自信心，以往老师在讲解知识的时候，基本上只对书面内容进行讲解，至于学生的接受能力如何，老师就不得而知，创设问题情景就是要求老师在讲课的时候充分贴近生活，以此来提高学生的实践能力。
例如老师在讲解图形的运动这一门课程的时候，在讲解完基本理论知识之后，老师可以通过提问的方式，加深学生的学习印象，与此同时，老师还要通过多媒体教学的方式，让学生可以直观感受到数学知识，强化学生的记忆力，培养学生实践应用能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教学中创设问题教学情境，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生可以感受到数学课堂的趣味性，老师要加强理论学习，提高教学水平和质量，转变教学模式，从而增进学生的学习信心。
参考文献：
[1] 沈晶.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读写算,2018,(35):156.
[2] 勇金花.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(20):80.