何达
四川省宜宾市筠连县镇舟初级中学
摘要：根据新课程改革的要求，老师在教学过程中要改变传统的教学方式，不断的挖掘教学过程中的学科素养。让学生在学习知识的过程中，老师通过给学生传达学科素养，可以更好的去培养学生的知识水平、能力水平和道德素质。在初中阶段，学生正处于不断发展的一个重要阶段，在这个阶段，老师要不断的进行核心素养的挖掘，给学生传授更多的学科素养。因此，本文意在探讨初中美术核心素养教学策略。
关键词：初中教学 美术课程 核心素养 方法与策略
正文：在初中阶段，美术是学生需要掌握的一个课程之一。在初中阶段开展美术课程，可以让学生在学习其他课程之后能够很好的去放松身心，缓解其他课程的学习所带来的压力。老师在开展美术这门课程时，要深刻的理解美术核心素养并不断的向学生渗透核心素养，以更好地提高学生的审美水平。所以，老师在开展美术课程的时候，要通过多种方式来向学生渗透美术的核心素养。
一、初中美术教学现状
在大部分初中美术的教学过程中，大部分老师在上美术课程的时候，大部分老师都是按照传统的美术的教学方式去进行美术课程的讲解，比如：大部分老师都解读书本上的内容，对书本上的知识进行照搬照抄，导致美术课堂的学习氛围比较枯燥，学生缺乏美术知识的学习兴趣。大部分老师在开展美术课程的时候，大部分老师都是让学生去看书本上的内容，并没有让美术课程落到实处。此外，大部分学生在上美术课的时候，对美术课程的重视度不高，导致她们在上美术课的时候并没有把注意力投入到课堂上。
二、初中美术课堂渗透核心素养的方法
2.1运用多媒体渗透核心素养
在初中的学习过程中，多媒体已经成为一种重要的课堂教学方式。通过运用多媒体去让学生学生美术知识和渗透美术核心素养，可以更好地让学生去感受和体验美术核心素养所带来的美感。
例如，在学习人教版初中美术《生命与自然和谐交融》这节内容时，老师需要在备课的时候在网络上下载一些和生命与自然有关的视频与图片，比如，《自然与生命》。在上课的时候，老师可以让学生先浏览一下课本上的内容，然后，老师可以问一下学生们，大家想看一段视频吗？通过询问学生是否想观看视频来吸引学生的兴趣，吸引学生的注意力。然后，老师需要打开多媒体去播放这段视频，在播放视频的过程中，老师需要让学生去仔细地观察自然与生命和谐交融的方式，通过让学生去观看一些视频，可以更好地去提高学生的审美价值。
视频播放完之后，老师可以给学生5分钟的时间去讨论自然与生命交融的特点和其构成要素。然后老师可以按照随机抽签的方式去抽取学生分享一下自己的观点，其他同学有不同意见的可以提出。通过运用多媒体，不仅可以培养学生的兴趣和积极性，还可以更好地让学生独立的去思考一些美术内容。
2.2创设情景进行核心素养渗透
在初中美术的学习过程中，根据美术的学习内容去进行情景的创设，可以更好地向学生渗透美术的核心素养，让学生更好地去学习美术知识。
例如，在学习人教版初中美术《多彩的学习生活》这节内容时，老师需要在课前对这个内容进行备课，根据本节所要讲解的内容进行一些情景的创设。在上课的时候，老师需要让学生自己先浏览一下这节所需要学习的内容。然后老师可以去问一下学生们，在我们的校园里，你们认为给你多彩的学习生活是什么样的，在我们的生活中有哪些体现？老师可以给学生两分钟的思考时间，前后座的同学可以讨论一下。然后老师可以按照随机抽签的方式去抽取五名同学进行回答。学生回答完之后，老师可以让学生先看一下书本上的多彩的生活的绘画图片，然后老师可以再抽取两名同学回答一下，如果你要去画一篇和多彩的生活有关的绘画作品，你会去画哪些景物呢？然后老师可以让学生们拿出绘画本，将自己头脑中的绘画作品展现到绘画本上。老师可以给学生20分钟的时间去进行绘画，学生会画完之后，老师对其进行评价。
2.3立足于实践
任何美术作品都是源自生活，所以老师要让学生积极参加一些社会实践，在社会实践中来感受生活中的美，并将其展现到绘画作品上。
例如，在学习人教版初中美术《校园的春天》这节内容时，在上课之前，老师需要提前和学生们沟通一下，告诉学生们去室外进行研究的一些目的。然后老师需要带领学生们走到室外，让学生们感受校园里春天的景象和美好，学生在去探究一些事物的过程中，学生需要抓住春天的一些景象的一些特点，比如，春天的花、草、树都是什么样子的？将其特点用笔记在自己的本子上。学生在室外参观完一些景物之后，回到教室里，老师让学生们将其所参观的景物的特点通过绘画的形式展示出来，然后上交给老师，老师对其进行评价。
结束语：美术的学习也需要学生有良好的核心素养，有了良好的核心就能够达到事半功倍的效果，更好的进行美术的学习，美术的核心素养要求学生能够有好的观赏、鉴赏以及描绘能力，所以老师更需要好的方法去帮助学生养成良好的美术核心素养，让学生能够更充分并且有内涵的去吸收相关的美术知识。
参考文献：
[1]新课程改革背景下初中美术教学分析[J]. 杨惠丽. 科技风. 2020(05)
[2]翻转课堂在初中美术教学中的应用策略[J]. 徐晴紊. 美术教育研究. 2017(16)