李洁
湖南省安化县东坪镇闵家完小 413500
摘要：小学科学是旨在提高学生科学素养的过程。受年龄，认知能力，理解力等多种因素影响和制约的小学生仍然不能有效地理解和掌握严谨的科学思维和严谨的科学知识，因此老师制定了以生活为导向的教学策略和方法来鼓励学生。从熟悉的生活场景开始学习和探索科学知识是非常必要的。作为小学科学老师，从教科书的内容开始并进行与学生的真实生活相关的教学活动，学生可以根据自己的生活经验更好地认识科学知识的性质和含义，从而提高科学课的有效性。它需要不断改进。
关键词：生活化教学;小学科学;教学思考?
引言：
小学科学教育是一门优秀的科目，它使学生进入了丰富的科学实践和接近日常生活的新鲜体验。在这个充满新奇的世界中，教师传授各种小学科学知识，发展学生发现科学，理解科学和探索科学的能力，使小学科学的整个课程成为具有重要意义和价值的学科。为了使未成年的小学生更好地获取科学知识，必须引入一种可以直观地和直观地表达知识内容的基于生命的教学方法，这表明了小学科学不可避免地与人们的日常生活联系在一起。
一、新课程改革下小学生命科学教育的必要性
随着新课程改革的不断深入发展，教师的职责和使命是改变过去的应试教学模式，创新课堂教学的形式和内容。作者认为，在新的课程改革背景下，在小学科学教育中实施关于生命的教育思想是必要和必然的。
（一）帮助学生加深对科学知识的认识和理解
小学科学是一门综合性学科。小学科学的许多知识与生活息息相关。例如，食物链和食物网在学生生活中很常见，但没有人注意到或观察到。然而，由于小学生缺乏抽象的思维能力，想象力和生活经验，因此对他们来说，许多科学知识是难以理解的，神秘和抽象的。在此小学上，教师将一些案例和现象整合到小学科学课的课堂教学中，以更好地解释科学现象，加深学生对知识和知识的理解，并提高课堂效果。
（二）帮助学生发展创新和实践技能
在新课程改革的背景下，培养学生的创新和实践能力，并使学生科学地将其理论知识运用到生活实践中，是教师教育的目标和重点。小学科学教育中的以生命为导向的教育是培养学生创新和实践技能的关键。首先，在教育思想的指导下，小学科学教师可以将生活实例融入课堂教学中，以建立科学过程与生活之间的紧密联系，并激发学生的探究欲望。其次，教师可以为以生活为导向的课外活动做准备。作业采用小组合作学习的方式，使学生能够独立探索和练习，并通过实践作业来提高学生的生活技能。
二、小学科学中以生活为导向的教学策略研究
小学以生命为中心的科学教育的发展源于学生自身，因为他们的心理发展具有鲜明的特征，即身心发展有很大的局限性。思维方式主要基于图像思维，理科课程主要基于现实生活图像。因此，为了加深小学生的抽象和逻辑思维能力，教师建立了以生活为导向的教育体系，不断激发小学生的感性兴趣和生活经验，将科学的教学活动融入生活，您需要能够探索科学并欣赏生活。因此，通过生活导向思想进行科学指导是一种唤起和建立学生的知觉生活体验，使他们享受学习的知觉指导。
（一）创造教育环境，找到生活中的科学
在小学科学课上创造以生活为导向的教学环境是必不可少的。在实际教学过程中，教师应始终指导学生捕捉各种生活现象，同时创建面向生活的场景，以便学生能够积极动员发现和利用各种科学现象。例如，在与小学三年级教科书第2卷《温度与水的变化》的讲座中，老师首先为学生准备了一个带盖的杯子，然后将无盖的热水倒入杯子。此时，水滴会落入盖子内部。老师会问：“同学们知道杯子里的水是怎么流到盖子上的？”这时，学生们正在思考和讨论，老师说：“每个人都在家里的浴缸里吗？如果洗澡，大家会发现它非常舒适，天花板上会有一些大水滴，水滴落在身上，很凉。''激发了学生的好奇心，老师实现了上述两种情况：联系在一起，并说这两个科目实际上解释了相同的科学真理：加热时水变成水蒸气，冷却下来并进入盖子时水蒸气变成水滴。这些温度和水的变化引起了学生对查询的兴趣，激发了学生对科学学习的好奇心和以生活为导向的感觉，并产生了良好的教育效果。
（二）每天分配作业
要求教师在以生活为导向的教育理念的指导下分配日常作业。学生会主动完成作业，帮助学生改变纸质作业模式并提高生活中的实践技能。例如，在研究水污染的过程中，教师组织学生探索水源中的污染，使学生体验水污染的后果，闻到被污染的河水的气味和死鱼的状况，并让学生了解现实情况。让学生谈谈感受以及如何减少水质污染的知识点使学生能够通过在父母的帮助下将水果和蔬菜混合到果汁中，然后理解混合物来充分理解知识点。
（三）课外发展和利用科学知识服务生活并培养学生的应用技能
学习科学的目的是让学生将相关知识应用于生活，社会和技术进步，以改善人们的生活，并为促进科学技术的进步和发展提供必要的小学。因此，在小学科学课程中，教师应在完成课堂教学活动后，积极组织学生进行相关的课外活动，以使学生能够有效地将其科学知识运用到生活中，以更好地学习和提高知识。
结束语：
在小学科学中进行以生命为中心的教育，可以帮助学生更好地理解科学知识，增强学生对科学与生活之间联系的理解，并提高学生的科学素养。因此，作为小学科学教师，在教学过程中，我们应积极采取以生命为导向的教学策略，开展教学活动，以加深学生对以生命为导向的教学方式的理解，从而更好地理解科学知识，并提出科学的教学方法。毫不费力的教学效果。
参考文献：?
[1]王彪.在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：224.?
[2]王刚.“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：36.?