刘日凤
长春市第一外国语中学 计算机科学与技术系 吉林长春 130031
摘要：随着网络技术的持续发展，计算机学科发挥着愈来愈重要的作用，如何提高学生学习兴趣成为每位计算机教师应该关注的问题。借此，本文围绕计算机学科教学中学生兴趣的培养展开叙述，简述培养学生兴趣的重要性，随后提出几点培养措施，以此促进学生主动学习，发挥学生主观能动性，从而激发学生学习兴趣，达到高效教学的目的。
关键词：计算机学科教学；兴趣；策略
兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣可调动学生自主学习意愿，激发学生探索事物的动力，可让学生主动参与到课堂学习，以此形成良好的带动效应，营造舒适的学习氛围。教师在教学过程中应充分认识到培养学生学习兴趣的重要性，通过小组合作、巧设问题、结合生活元素、注重考核等方面调动学生学习热情，从根本上解决灌输教育带来的消极被动、敷衍了事的问题。为了让相关教育工作者认识到兴趣培养的重要性，更全面的了解兴趣培养策略，下文对此进行详尽叙述。
一、计算机教学中培养学生兴趣的重要性
兴趣是人类主动探索某种事物的态度，也是自主从事某种活动的倾向，对于学生来讲，兴趣是发挥学生主观能动性的基础，是提高学生课堂参与度的重要举措。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣”，由此可见兴趣的重要性。计算机教学中培养学生学习兴趣可激发学生自主性，可让学生积极思考并主动探索计算机知识。相比于传统教学，激发学生兴趣的学习不再是一种负担，反而是一种享受。兴趣可充分发挥学生主体地位，是践行教改理念的有力体现，学乐结合的教学方式可为国家培养更多全面发展的人才。
二、计算机学科教学中学生兴趣的培养策略
（一）小组合作，自主探讨
随着新课改理念的不断深入，创新课堂教法、激发学生兴趣成为每位教师的主要任务。在计算机学科教学中，教师可通过小组合作学习的方式激发学生学习兴趣，具体实施为：①事先了解班级学生特征，根据不同学生的需求制定合理的教学方案，合理设计课堂教学环节。②教师根据学生计算机基础、性格、接受能力等特性将班级学生分成若干小组，以四人一组为例，四人小组进行组内讨论学习，教师时刻引导教学，并适时提出问题让各小组解答。③针对难重点教师需进行针对性教学，教师讲解过后，各小组深入探讨，逐步加深记忆。④各小组汇报学习效果，教师进行评价和指导，对表现优异的小组给予适当的褒奖，对表现较差的小组进行适当鼓励，部分不准守课堂规则的小组予以惩罚。教师采用针对性的分组教学方式，可充分激发学生的主观能动性，为学生自主学习预留足够的空间。在小组学习过程中，教师需对班级学生进行实时观察，充分利用自身领导能力引导并控制学生合作学习过程，逐步营造和谐的学习氛围，慢慢培养学生计算机学习的兴趣。课堂结束后，教师要对班级学生学习状况进行总结，做出相应表格，逐步优化教学措施，让学生在开放自由的课堂的中学习计算机知识。
（二）巧设问题，主动思考
在计算机学科教学中，教师可以通过提问的方式调动学生自主思考的动力，让学生在思考的过程中深入研究计算机知识。
例如，教师可在备课阶段做好PPT课件，课件需包含本节课教学的要点和相关问题，课程开始前将课件呈现在学生面前，让学生欣赏课件的图片及音频，并根据PPT中的提问进行相关思考，相比于枯燥的理论教学，直观的视觉冲击更容易激发学生的学习兴趣。教师巧妙的将问题隐藏在PPT课件中，可让学生带着疑问学习，既降低了教师教学难度，又可激发学生自主思考的动力，调动学生学习兴趣。
（三）结合生活元素，降低学习难度
结合生活元素进行计算机教学，可在很大程度上拉近计算机知识与学生的距离，降低了学生学习难度，使学生乐于并敢于学习计算机知识。在计算机学科教学中引入生活元素，可培养学生解决实际问题的能力，有助于提高教学效果，培养学生学习能力及兴趣。例如，在绘画设计课中，教师可让学生结合生活元素在计算机上进行创作，学生结合自己的所见所闻充分发挥了想象，设计出一幅幅色彩斑斓并富有新意的作品。在设计课中，有的学生画了父母、有的学生画了山间林木，有的学生画了燕子飞跃红瓦白墙的细节，学生通过观察与思考充分发挥想象，并在无形中培养了学生应用计算机创新的意识。联系实际生活进行教学，可促进学生个体发展，培养学生创新能力，从而培养学生学习兴趣。
（四）注重考核
教学评价在教学过程中发挥着十分重要的作用，对学生学习效果进行全面评估可充分激发学生学习兴趣，考核评价的具体实施：①考核评价的意义在于检验。例如，考核评价可让教师时刻掌握学生的学习状况，教师可结合学生学习效果及时发现自身不足，并优化教学方案，考核评价既是监督学生的过程，又是教师进行自省与反思的过程。②考核评价可激励学生向更好的方向发展。例如，在教学某个知识后，教师对知识掌握情况较好的学生进行表扬，可让这部分学生收获成功的喜悦，从而更加努力地学习，评价是教师对学生的反馈。③考核评价是提升学生自信的有力措施。教师对学习效果较差的学生进行适当鼓励，可提升学生自信，有助于发挥学生自主学习的动力。④考核评价可对学生进行适当引导。针对部门成绩较差且厌学的学生，教师可通过评价的方式从侧面激发他们的学习动力，让这部门学生慢慢认识到自己的不足，逐步明确学习方向。
教学考核评价可让成绩优异的学生收获成功的喜悦感，可让认真学习但掌握情况差的学生重拾自信，也可让厌学的学生重新回到正轨，考核点评可借助表扬、批评及引导等方式让学生在学习过程更加深入了解自己，更加明确学习的目标，从而激发学生计算机学习兴趣。
结束语：
如上所述，在互联网背景下，国家对人才的需求发生一定变化，提高学生计算机素养是顺应市场经济发展的必要前提。计算机学科教师应结合小组合作、巧设问题、结合生活元素及注重考核等方式激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位，提升学生计算机素养，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
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