吕建徽
湖南省永州市第二十八中学，湖南 永州 425000
摘要：高中阶段的教学是学生学习的重要阶段，不仅具有较大的学习压力，还处于青春叛逆时期，对于这个阶段的教学，如何能够提升学生的英语综合能力，让学生掌握英语语言能力，是教师需要思考的问题。英语听力作为英语教学的一环，在实际的教学中具有重要的作用，可以帮助学生快速熟悉英语的语法、语调，在实际的听力训练中，提升英语的实际交际能力和综合素质，更好地掌握英语知识，将英语转化为自己的能力。教师在对高中生进行英语教学时应该根据学生的特点开展教学，采用学生愿意接受且容易接受的方式进行教学，激发学生对英语的学习兴趣，为学生多一些的训练机会，构建英语听力环境，从而实现英语听力教学的目标。
关键词：高中英语；听力；策略
一、重视学生的英语听力教学
高中阶段的学生处于学习的重点时期，教师在对学生进行知识的教学时应该对学生进行全面教学，让学生具备综合能力、思想和意识，便于学生更好地进入到社会，推动社会的进步。在英语教学中，学校通常更加重视学生的英语笔试教学，没有提高学生口语和听力的教学意识，以至于学生不能较好地将所学的英语知识应用于生活中，丧失了教学的意义。因此，为了更好地对学生开展英语听力的教学，学校应该加强对教师意识的提升，让教师着重培养学生的英语听力，同时，学校应该招聘一些优秀的教师，便于对学生进行专业的英语听力教学工作。
例如，学校的管理者应该为教师提供培训学习的机会，让英语教师在互动和学习中明白英语听力教学的重要性和必要性，并通过新颖的教学方式来了解现代教学的基本思想，从而及时纠正自己的教学思想，为学生构建一个较好的学习环境。同时，学校应该注重提升教师的基本教学能力，保证教学的质量，有意识的为学生选取一些外教，这些外教专门负责教授学生的英语听力和英语口语，让学生能够在纯正的发音和环境中产生英语学习的共鸣，积极配合外教进行英语的听力训练，纠正学生的发音，从而提升学生的英语能力，达到英语教学的基本要求。学校应该为学生准备充足的教学资源，以优质的教学环境来推动学生更好的发展。
二、借助全英的教学方式，以沟通促发展
高中阶段的学生正处于青春期，初步形成自己的思想，教师在对学生进行英语教学时不能使用强硬的教学方式，这样会适得其反，使学生排斥学习。教师在对学生进行英语听力的教学时，应该根据学生的特点开展教学，为学生构建一个良好的英语学习环境，让学生能够自然而然的融入到英语学习环境中，进行知识的学习和能力的锻炼。英语是一门语言，不是课本中死气沉沉的知识，而是一种活跃且互动性强的学科，因此，教师需要改变自身的教学方式，以英语作为教学的语言，从而加强学生的英语听力训练。
例如，教师在进行教学过程中应该借助英语教学的方式，在授课时运用英语进行教学，对于知识点的讲解可以使用汉语，便于学生更好地理解。英语听力的训练不是突击，而应该在日常生活中让学生熟悉英语，让学生能够将英语听力培养成一种习惯和能力。教师在授课时运用纯英语授课，可以为学生营造良好的英语学习氛围，让学生在聆听中，逐渐拉近与英语之间的距离，对英语听力不再陌生。教师需要具备观察学生的能力，当学生出现厌学状态时，教师可以借助游戏活动的方式，吸引学生的注意力，在交流中进行英语听力的训练。教师可以搜集一些与英语听力教学有关的游戏，例如，教师用英语形容一个事物的特征，让学生用英语回答这个事物的名称；或者引入一个学生感兴趣的话题，让学生进行相互讨论与交流，在实际的语言沟通中进行听力的训练，及时观察学生的注意力，以趣味的教学方式来缓解教学的枯燥性，为学生一定的休息时间进行精力的调整，便于学生集中注意力学习英语知识。
全英语教学课堂是一种较好的教学方式，能够为学生构建一个良好的英语学习环境，逐渐提升学生的英语能力。
三、借助多媒体教学方式，丰富教学的基本内容
现代教学与传统教学的不同表现在于现代教学具有先进的教学设备和良好的教育理念。教学设备的应用能够有效提高课堂的教学进度与效率，增加学生的知识面，帮助学生能够更加有效地进行高中英语知识的学习。对于英语教学而言，多媒体的应用可谓如虎添翼，能够通过生动形象的教学方式来讲解英语的知识，便于学生集中注意力对知识进行学习和思考，互联网具备多样的教学资源，英语相关的视频和音频数不胜数，能够在课堂上为学生呈现丰富生动的教学内容，激发学生主动学习英语的兴趣。同时，多媒体的视频音频可以很好地帮助学生学习英语听力训练内容，可以改善学生的学习环境，缓解听力训练的枯燥性，以视觉刺激学生的大脑，逐渐提升听力学习的效率。
例如，教师可以利用每周的班会活动课时间，为学生准备一些具有教育意义的英语电影，在班会时为学生播放电影，让学生更好地融入于教师营造的英语电影氛围中的观看，通过电影的方式可以对学生进行听力与语感的训练，锻炼学生的大脑和耳力，让学生逐渐熟悉英语的环境以及英语知识的用法。兴趣是最好的老师，通过视频的引导能够有效对学生进行英语听力的训练，降低了传统英语教学的枯燥性，为学生构建一个欢乐的学习环境。当学生观看完电影后，教师可以根据视频内容对学生进行提问，并提供四个答案的选项，让学生用英语进行回答，较好地呼应教学的内容。
四、借助情境教学的理念，在表演中训练听力
高中阶段的英语教学非常重要，在传统的教学环境中，教师常常借助传统教学方式对英语知识进行讲解，在每日听力训练中对学生展开英语听力习题的训练，这样的教学方式虽然有一定的成效，但是教学的效果较慢，也会为学生带来一定的学习压力，并不能让学生在英语学习中释放天性。因此，教师需要借助具有趣味的教学方式对学生进行英语听力的训练，帮助学生更好地成长。情境教学是指教师根据实际的教学内容为学生构建一个相应的场景，让学生在具体场景中进行表演，更好地融入于英语课堂环境，在实际活动参与中进行英语学习。教师可以借助情境教学的方式来培养学生的英语应用能力，从而帮助学生进行英语能力的综合提升，达到高质量高效率的教学效果。
五、结语
综上所述，新时代背景下，教育部门对英语教学的综合性更加重视，英语的实际应用能力成为现代教学的主流，其中便包含英语听力。高中阶段的教学具有枯燥性，教师应该借助新颖的教学方式对学生进行英语听力训练的引导，让学生能够融入到教学环境中，进行听力的训练，逐渐提升学习的兴趣，达到教学的基本要求。上述方式在实践中能够很好地推动学生进行英语听力的训练，并取得了一定的成果，教师可以借鉴使用，共同进步与发展。
参考文献
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