郭杰
福建省大田县第三中学 366101
摘要：在新课标提出之后，我国各学龄段的教师都开始对核心素养有了一个更加完善的认识。对于初中英语阅读教学来说，培养学生的思维能力也是核心素养的一项重要要求。本文针对核心素养思维能力下初中英语阅读教学的相关问题进行探究，希望对广大初中英语教师有所帮助。
关键词；核心素养；思维能力；初中英语；阅读教学
引言
在我国初中的教学体系中，英语是非常重要的一门学科。通过英语的学习，学生不仅能够形成另一种语言思维，还能够对西方文化形成一定的了解。这样不仅能够开阔学生的视野，还能够让学生的人生观和价值观得到更加完善的发展。而初中英语阅读教学就承担起了这样的任务。尤其在核心素养的要求下，教师应当通过初中英语教学培养学生的思维能力，让学生在汉语思维以外，能够另外形成一种语言思维，这样对学生今后的成长有非常积极的作用。
1.初中英语阅读教学培养学生思维能力的重要意义
初中生正处在心智发育的关键时期，他们虽然对世界有一定的认知，但是由于思想观念还不够成熟，自律能力通常还有待提升，使得他们可能由于接触到的信息而对事物的认知产生一定的误解。在进行初中英语阅读教学的过程中，通过科学的方法培养学生的思维能力是非常重要的。而且，英语阅读本来也是初中英语教学中非常核心的一部分，只有学生具有足够的阅读能力，对英语这一学科进行学习才会更加顺利。而在传统的初中英语阅读教学模式中，有些教师对学生的思维能力的培养不够重视，采取的教学方法相对来说也比较传统，不仅难以激发学生的学习兴趣，还有可能在日复一日的学习过程中让学生产生抵触心理。在新时代，通过阅读教学培养学生的思维能力就显得至关重要，这是新时代英语阅读教学的趋势，同时也是一种满足社会对学生多方面要求的教学模式。如果教师能够在阅读教学的过程中让学生的思维保持活跃，不仅能够提高阅读教学的质量，还能够让学生更长时间的保持专注，提升学生的英语阅读能力。
2.培养学生思维能力的初中英语阅读教学方法
2.1通过故事的引入来创设阅读情境
对于初中英语阅读教学来说，如果教师想要在教学的过程中培养学生的思维能力，就需要采取更加科学的方法让学生保持专注，保持思维的活跃性。通过故事引入的方法就是非常有效的。比如，教师可以在阅读教学开始之前，引入一个和阅读内容有关的故事，并在故事讲完之后对学生进行提问，让学生在阅读内容中寻找答案。这样不仅能够很好的激发学生的学习兴趣，还能够让学生在阅读的过程中投入更多的精力。具体来说，当教师在进行《Unit 2 Saving the Earth》一课的教学时，就可以先问学生讲述一些环境保护组织的故事，让学生对保护地球有初步的认识。教师还可以为学生讲述我某一些生态环境学家的研究成果，让学生在培养生态环境保护意识的基础上，也能够在一定程度上对环境保护领域的前沿科技有所了解。
2.2明确阅读目标
初中英语阅读教学的过程中，培养学生思维能力的前提是要明确阅读教学目标。如果没有明确的阅读目标，通常来说，思维能力的培养也难以取得理想的效果。而明确的教学目标有助于学生集中思考，获得更好的阅读成果。比如，教师在带领学生进行《Topic 1:I would rather watch sports shows than those ones.》一课的学习时，就可以先为学生制定阅读学习目标。由于这一课和观看体育比赛有关，教师可以先问学生在课堂的大屏幕上展示一些体育运动的视频，让学生进行讨论，然后将自己最喜欢观看哪一项运动分享出来。除此之外，教师还可以为学生准备一些有关体育运动规则的文章，然后让学生在完成阅读之后，用自己的话将这一规则描述出来。为了保证描述的准确性，学生就会在阅读的过程中更加投入，并充分调动自己的思维，对体育规则的一些细节进行记忆，这样也有助于提升阅读教学效果。
2.3完善阅读教学评价
初中英语阅读教学至关重要，要想在新课标的号召下，更好地培养学生的思维能力，教师就一定要认识到教学评价的重要性。在完成阅读教学之后，教师应当积极进行总结，课堂阅读教学使用的方法进行分析，发现其中有待改进之处，并采取针对性的方法进行优化，提升阅读教学质量。比如，在进行《Unit 1 The Changing World》一课的教学之后，教师就需要问自己：“在阅读教学的过程中，有没有采取科学的方法来激发学生思维的活跃性？”、“这些方法还有没有改进之处？”经常性的进行教学反思和评价，能够让英语阅读教学的质量得到进一步提升，在培养学生的思维能力方面也会取得更好的效果。
结束语
在新课标提出之后，初中英语教师在进行阅读教学时，也在往培养学生的思维能力方面进行了更多的尝试。通过阅读教学培养学生的思维，能够对他们今后的英语学习产生积极的作用，而且这种教学模式也是对传统教学的一种突破，对学生阅读能力的提升也有积极意义。教师应当为学生创造良好的阅读情境，并在阅读的过程中明确教学目标。在阅读教学完成之后，就是还要积极进行总结和反思，采取针对性的方法加以改进。本文针对核心素养思维能力下初中英语阅读教学的方法进行分析，希望广大初中英语教师能够积极参考，并结合课堂教学的实际情况灵活加以调整应用。
参考文献
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