张琳
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇尹集小学
摘要：随着教育事业的不断发展，体育教学越来越受到人们的重视。小学体育教学能够很好的帮助学生锻炼身体，加强身体素质，培养学生的体育意识的一门基础学科，更加是备受大家的关注。在新课程改革之下，对小学体育的教学模式与教学目标进行了重新定义，直接将教学重点放在了小学生今后的身心健康发展之上。
关键词：小学体育与健康；新课改；教学策略
新课改的进行，对小学体育教学提出了更大的挑战，要求体育教师能够与时俱进，对教学模式、教学方式进行改革，保证教学的合理可执行性。下文笔者将结合自身教学经验，对新课改下小学体育与健康教学策略进行探究。
一、激发学生运动兴趣，创设良好课堂氛围
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，人们对事物的兴趣来自对生活的体验，兴趣是因人而异的，学生作为不同的个体，其兴趣的表现也是不同的，有时甚至是相互矛盾的。比如，有的学生虽然喜欢体育活动，但自控能力较差，表现在体育活动课堂中，自由散漫，常常做出违反课堂纪律的行动，有的特别喜欢表现自己，有些争强好胜的行为等。作为体育老师，我们要善于观察和总结学生的个性特点，在充分了解学生的基础上，做到结合学生的兴趣点因材施教，以学生喜欢的教学内容激发学生的兴趣，使学生的兴趣能在体育课堂上得到充分的展示。在教学中，我们还要重视营造具有吸引力的良好的课堂氛围，引导学生主动参与各项体育活动，要善于设置情景，结合小学生的特点开设一些集趣味性、娱乐性于一体的运动项目，有效运用多种教学手段。在教学中，教师要改变传统的高高在上的角色，师生之间建立一种和谐和相互尊重的合作关系，甚至可以互换角色，学生可以代替老师喊口令、创编游戏，等等，只有在愉快的教学情境中，学生才能敞开心扉，欢快的心情下训练，获得运动的体育运动。
二、实践为根本，创新体育教学方法
小学体育的主要教学目标是提高学生的身体素质，因此我们要将体育实践作为教学的落脚点。体育氛围的营造是开展体育教学的关键，它可以有效激发学生参与体育运动的欲望。因此教师要创新体育教学方法，努力为学生营造充满动感的体育氛围。比如，在指导小学生学习足球技能的时候，可以播放2014年巴西世界杯足球赛的主题曲《WeAreOne》等。足球世界杯主题曲通常都充满激情，能够有效激发学生的学习热情。在组织活动时，教师可以组织学生站成一圈，每两个学生之间间隔3-7米，然后开展足球的传递游戏。为了增加游戏的趣味性，还可以增加对失误学生惩罚的环节，比如讲个故事、唱一首歌曲等。教学方法的创新更有利于体育实践活动的顺利开展。
三、以赏识教育为主，增强学生的创新意识
创新成果是学生创新意识、能力与实践的体现。就小学体育而言，学生的创新成果可以是一个活动项目的改进建议，也可以是对自然和社会的一个新观点。
对待学生的创新成果，要以鼓励为主，进行赏识教育，增强学生的进取心与积极性。在教学中我非常注重学生学习成果，经常给予学生充分的鼓励与表扬，让学生体会创新的乐趣与喜悦，增强学生进行创新的信心，让学生创新的火苗越燃越旺。这对于学生自身是一种鼓励，对于其他学生更是一种激励，可以促进其他同学以此学生为榜样，大胆进行猜想，主动参与教学。在教学活动中，我经常运用鼓励性语言表扬鼓励学生，尤其对于表现落后的学生更注重加强鼓励，消除学生因失败而产生的自卑感与畏惧感，哪怕是他们取得了一点点进步也给予表扬，对于活动中表现出来的创新性势头更是大大赞赏。这样可以帮助全体学生树立学好体育，大胆进行创新的信心与勇气。
四、建立多元化评价体系，树立学生体育运动信心
小学生对于教学评价比较在意，这是由于小学生的年龄决定的。在小学阶段的学生心理上，渴望被别人认可和表扬。但是在传统的教育下，教师对于学生都是采用的固定的评价标准，让很多身体发育慢的学生失去了学习的兴趣，这样不利于教学的开展，也影响了学生的健康成长。教师需要建立多元化评价体系，让学生可以看到自己的提升和改变，树立学生体育运动的信心，这样可以持续提高学生的体育成绩，并使学生的体育素质可以得到提高，建立终身体育意识。多元化的评价体系，可以从成绩提升、课堂积极性、学习态度等多方面为考核目标，这样学生看到了自身的进步，也认识到了自身的不足，从而在体育教学中就会积极去完善自己，突破自己，让德育教育有效的渗透到了教学当中。多元化的评价是新课改教育理念的直观表现，让学生从以往的被动学习，转变为主动去超越自我，这样的转变下，势必可以使学生得到综合素质的提升。
五、总结整理，促进升华
总结和整理，是每一节体育课所不可或缺的重要环节，通过总结整理不仅可以让学生明确课堂学习内容，还可以让教师在下一步骤的教学中有的放矢，明确方向。比如教师在课堂结尾，可以先让学生做一些动作舒缓的韵律操等活动，一方面使学生放松疲劳的肌肉，恢复紧张的器官，另一方面让学生平复情绪、放松心情，然后对于教学过程中学生的表现作适当的点评，即对于学习过程中踏实认真，完成动作相对标准规范的学生提出表扬，从而以榜样的力量促进其他同学的体育学习，而对于理解能力较差、体育技能相对薄弱、动作不够规范的同学，教师则可以用鼓励性的语言指出其长处，提出其不足，从而让他们扬长避短，提升水平。教师在体育课堂教学过程中，要及时进行总结和整理，指出教学目标，总结学生的学习情况，并用中肯的语言给每一个学生提出努力的方向，从而有效提升他们的整体体育水平。
总之，体育教师要在教学中结合新课程标准的要求，总结经验，深入探索，勇于创新，以先进的有效的教学策略做好小学体育健康的教学，要面向全体学生，真正让学生在运动中获得健康的身体、体验体育的快乐、开发智力、陶冶情操，从而有效地促进学生健康全面发展。
参考文献：
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