王馥蕾
云南省昆明市盘龙区金辰中学 云南省昆明市 650224
摘要：人文素养的渗透是新课标实行的要求，而中学生人文素养缺失对于他们未来的成长是非常不利的，所以在初中各学科的教学中教师需要加强对人文知识的渗透，培养学生的人文素养。初中英语作为一门语言学科，教材中蕴含了丰富的人文素材，所以教师需要严格遵守新课标的要求，挖掘教材中的人文素材，加强教学中对人文素养的渗透。
关键词：人文素养；初中英语教学；渗透
前言
随着教育教学改革的深入推进，素质教育已经成为了当前教育教学的重点，这也就意味着教师在教学过程当中，需要重视学生综合素质的培养。人文素养作为综合素质中的重要内容，随着素质教育的推行，教师也需要提高重视，并在教学过程当中融入学科教学中，从而培养学生的人文素养。初中阶段是学生成长的关键时期，也是其人生观、价值观和世界培养的重要时期，所以该阶段中需要加强对学生人文素养的培养。初中英语学科是一门语言学科，学科中蕴含了丰富的人文精神。因此，英语教师在开展教学过程当中，需要加大学生人文素养的培育力度，从而促进英语教学的改革，同时也为学生综合素养的提升打造良好的基础。
一、加强英语背景文化教学
（一）从课本中学习英美文化的背景知识
教师可以在教学的过程中教授学生西方国家的背景知识。比如在讲解新目标人教版九年级课文The spirit of Christmas时，教师就可以告诉学生圣诞节的由来、西方人是如何过圣诞节的、圣诞节的装饰和传统食物等等。如此学生对西方节日有一个初步的了解，在过圣诞节的时候能够融入到节日的气氛中。
（二）在日常对话中引入英美文化背景知识
每个国家的人们打招呼的方式都不一样，比如英国人都是以讨论天气开始打招呼的，教师在教授天气话题时，就可以和学生模拟英国人的见面方式。又或者在日常的约会、道谢、告别的对话中，教师可以引导学生直接把自己置于英文的语言环境中，在特定的情境中感受英美国家的风俗习惯，从而融入到他们的文化中去。
（三）对比中西方文化，加强文化教学
中国人和西方人的性格不同，在待人接物上就有不同的表现。比如在新目标人教版七年级课文When is your birthday? 里面有一句这样的话“This present is for you.Open it and have a look.”中国人性格比较含蓄，不会直接接受对方的礼物，更不会当着客人的面打开礼物查看。而西方人的观念是我不能推辞，而且应该当面打开礼物并表示喜欢，这也表示了对对方的感谢和尊重。这些文化的差异，不仅开阔了学生的眼界，还了解了英美文化的语言内涵。
二、将语言与文化融合，渗透和融入文化内容
教师教授的是一门语言，要在语言的教学中融入文化内容，在文化内容的讲解中渗透着语言。为了学生能更好的学习和运用，教师应该给学生创造一个有意义的语言情境，比如将听、说、读、写都表现在日常的对话中，语言实际运用起来，教师教学中就可以随着文章内容讲解并作出延伸，让学生体会到不同的文化内涵和文化方式，感受中西方文化的不同，了解异国文化的魅力。同时，文化也不是一成不变的，是不断蓬勃发展、日新月异的。
所以，教师也要于是俱进，不断丰富自己的专业知识，通过各种渠道了解西方国家最新的文化发展。比如看看最新的电影、关注最近的总统选举等等，讨论的同时融入到课堂的教学中。新目标人教版九年级课文The spirit of Christmas是一篇描述圣诞节的文章，语言优美而且西方文化气息非常浓厚，教师在讲解中可以下载一些图片给学生看，或者在教室中布置圣诞树，挂一些彩灯等等，让学生仿佛亲自置身于圣诞节的氛围中，更能感受到不同文化的冲击。Unit 2 I think that moon cakes are delicious!这篇课文介绍对不同国家传统节目进行介绍，而教师可以对这些节日进行延伸，介绍各国家民族节日的特色。同时也可以对中国和泰国的泼水节进行对比，让学生感受不同国家的文化差异。Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?这篇课文教师要教会学生与人交流时要使用礼貌用语。Unit 4 I used to be afraid of the dark这篇课文教育学生要进行自省，“吾日三省吾身”，让学生会讲叙自己过去和现在的样子有什么不同，相貌和性格有什么改变，要学会今昔对比，不断地完善自我形象（Self-improvement），成就更好的自己。新目标人教版九年级课文We’re trying to save the earth！这篇文章则体现了人文关怀。我们要保护环境，爱护动物，不要为了饱口腹之欲去捕杀鲨鱼！人与自然和谐相处，世界才会更美好。教师在教授课本知识的同时，要根据内容引导学生发散思维，培养学生独立思考的能力。
三、鼓励学生阅读优秀课外英语资料
在英语学习中，英语课本的教学侧重于知识点的传授，单一且枯燥，而课外的英语资料会让学习变得生动有趣起来。比如黑人领袖马丁·路德·金的演讲《I?have?a?dream》，句式简洁而且非常有意义，让学生们明白领袖为人民争取自由民主的伟大精神。这也是人文精神、人文素养的一种体现，它不分语种、不分肤色、没有国界限制。比如美国著名作家玛格丽特·米歇尔的《Gone With The Wind》，女主人公自强不息、百折不挠的精神也值得我们学习。这些都是一种精神和思想的表达，学生在学习过程中也容易受到主人公潜移默化的影响，从而帮助他们树立正确的、高尚的人文情怀，对学生精神境界的提升也有帮助。再比如阅读短片小故事“Small?things”，学生们通过思考柏拉图与小男孩之间有趣的故事，明白“小事不小，终身坏习惯”的道理。这些小故事、小诗歌对于一些英语基础薄弱的学生来说是最适合阅读的了，增加巩固了基础知识也提高了思想内涵。所以，初中英语老师可以在教学中渗透课外英文读物的容易共通点，并且鼓励学生阅读课外的各种优秀的英文资料，这样也会对学生的综合素养的提高打造良好的基础。
总结
初中英语教学中在聚焦于让学生进行语言学习的同时，也需要重视文化的渗透。如何才能够体现英语学科的人文性，同时也能够培养学生的文化素养。英语教师需要遵从以人为本的理念，改进教学方法，加强对教材的深入的分析与解读，充分的发挥教材中的人文素材，探讨人文内涵。从而使学生在学习新的语言知识的同时，帮助学生积累文化底蕴，使他们成为具有文化素养、学科素养、综合素养的新时代青少年。
参考文献
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