朱嫚嫚
山东旅游职业学院旅游与休闲管理系
摘要：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心内容，加强爱国主义教育是开展思想政治教育的重点内容，高校辅导员老师可以借助网络热点问题、身边英雄事迹等一些典型案例引导学生分析问题，针对学生分析中存在的问题，可通过引导学生学习科学文化知识、加强思想道德教育、提示学生关注权威信息、及时进行心里疏导等策略对学生进行爱国主义教育。
关键词：典型案例 青年大学生 爱国主义教育
爱国是一国普通公民最朴素的情感。对富有朝气、富有梦想的新时代中国青年来说，爱国已深深流淌在每个人的血液里，印刻在每个人的骨髓里。但爱国绝不是抽象的，而是具体的，是在每一件事的做法上、看法上体现出来的。在各种思潮涌现、各种社会现象勃发的情况下，青年学生要做到明辨是非，理性爱国并不容易。疫情防控的当下，就有许多情况需要青年学生进一步提高知识素养，增强鉴别能力，真正明辨是非，理性爱国。
一、案例呈现
网络时代的今天，人人都是传播者，新兴媒体主导舆论的生成，意见领袖影响舆论动向，其中有网络大咖也有网络大遥。抗疫期间，青年学生居家学习生活，外部信息主要通过网络获取，会受到多种观点的影响。国外部分政客发表的歧视性言论引发愤慨之情，部分华人回国后蛮横无理拒绝隔离备受关注，个别隐瞒真实情况的感染者令人无语，一些留学生事件引发热议，最美逆行者的事迹格外感动……面对种种情况，辅导员在日常工作中要加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领和心理咨询等。
案例1：国内疫情阻击战取得积极胜利的同时，国外疫情尤其是美国疫情正处于极端上升期，确诊人数、死亡人数飙升。对此，有人抱着幸灾乐祸的心态发贴，有人则认为互联互通的地球村应该开放包容守望相助。
案例2：境外人员入境后出现多起热门事件：澳洲跑步女拒绝居家隔离，外出跑步不佩戴口罩，被防控人员劝阻后还炮轰；入境隔离的女留学生吵着要喝矿泉水，动不动就上升至人权的高度。对此，网友一片骂声。
案例3：湖北作为我国疫情最为严重的地区，武汉封城前有数百万人离开，其中包括不少大学生。这些人的做法也各异，有的自觉报告，主动隔离，不影响家乡防控，隔离期满确定没有问题后，还当起了志愿者；有的隐瞒从湖北武汉返乡的实际情况，最后确诊导致全家感染，全村封村隔离，影响当地防控，影响家乡父老复工复产和社会经济生活秩序的有序恢复。
二、案例分析
党领导人民抗击新冠肺炎疫情的伟大实践是一部生动的、鲜活的爱国主义教育实践教材，是一堂感人至深的爱国主义教育实践大课。[1]案例1中的幸灾乐祸思想是典型的“低级红”的表现，是狭隘的爱国主义。生命无国界，疫情无国界，截至2021年2月17日已造成全球二百多万人无辜死去，令人悲痛。人类是一个命运共同体，每个人应保持对生命最起码的尊重。另外，这也是非常幼稚的爱国主义，在全球化浪潮影响下，一国发生巨大的社会经济生活动荡，必然会影响其他国家。我们既要有深厚的民族情怀，又要有宽广的国际视野，要有家国情怀，也要有人类关怀，来共同构建人类命运共同体[2]。
针对案例2中的现象，大部分青年学生会意识到这些做法是不对的，甚至会引发愤慨之情。从案例3中可以看出部分青年学生出于某种考虑隐瞒湖北居住史和湖北旅行史，我们也表示很无语和不解。我们之中有些大学生确实存在“知行不统一”的问题。对违反防控规定的人，尤其是外籍人士的不当做法深恶痛绝，但落到自己身上，需要自己面对疫情防控作出具体选择时，是主动报备还说隐瞒真实情况，很显然有些人交出了不合格的答卷。这和青年大学生的身心发展特点有一定的关系。大学生身心发展不成熟，容易受外界因素影响，思想易动摇。他们自我解决问题的能力较弱，遇到困难时内心焦虑紧张，不能客观辩证的看待问题，缺少正确解决问题的办法。[3]另外，有些大学生是非观念薄弱，对一些不良行为无动于衷，还有一些学生意志比较弱，有时候无法约束自己的行为，作出违背最初本意或最优的决定。
三、应对策略
（一）引导学生不断学习科学文化知识
知国是爱国的前提条件。人们对国家的认知是在后天的实践中形成和发展起来的意识。[4]青年学生要不断的学习科学文化知识，增加知识储备，了解祖国的大好河山和灿烂文化，了解中国特色社会主义的本质特征和制度优势。
除此之外，还要不断提高自身的理论素养，对各种社会现象的分析判断，不能只凭借着一腔热情来进行主观定性，而是要借助科学知识来分析和解决问题。要在学习社会科学文化知识的同时，掌握看待问题、分析问题的方法。在对各项社会现象进行了解的同时，不断拓宽自己的视野，从多种视角看待问题，避免出现极端想法。
另外，辅导员要经常组织学生学习，对马克思主义经典著作、马克思主义中国化经典著作、中华民族优秀传统文化和国际关系等进行学习。也可以根据青年学生的认知特点，有针对性的组织学生进行演讲比赛、知识竞赛等。通过暑期实践、参观爱国主义教育基地等方式进行实践学习。
（二）加强思想道德教育
高校辅导员老师要时刻把握立德树人这个根本任务，在日常的工作生活中，除了引导学生学习必须的思政课程，还可以构建线上和线下相结合的育人模式，通过“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”对学生进行人文关怀和心理疏导[5]，来提高学生的道德素养。也就是通过讲道理让学生明白事理，通过与学生建立真情实感让学生真正做到“通情达理”，通过引导学生的正确行为来达到道德上的提升，通过反复的正确行为来帮助学生锻炼自身的意志，从而提高学生的道德品质，做到知行合一。
另外，辅导员可以通过一些特色实践活动对学生进行思想道德教育。比如可以依托沂蒙山、井冈山等红色旅游胜地开展爱国主义教育。依托我国的传统节日和纪念日组织学生观看爱国主义电影。依托博物馆、纪念馆等组织学生进行社会实践活动。依托爱国主义教育基地，组织学生观看历史文物，倾听历史事件，欣赏历史遗迹，激发学生的民族荣誉感和自豪感。学生通过实地参观等形式感受革命时期、国家建设时期和改革时期的英雄烈士和模范人物，感受榜样带给我们的力量[6]。
（三）提示学生关注权威信息
高校作为传授知识和科学研究的组织机构，具有社会思潮风向标的作用，一旦发生突发事件，高校往往是网络舆情的多发地带[7]。青年学生身心发展特点决定了他们很容易受到外在因素的影响，他们的思想动向易受周边环境的影响。自媒体与青年很合拍，但在重大事情面前，青年学生很容易受到错误的引导，从而作出错误的决定。因此信息来源很关键，只有官方媒体或部门官方网站发布的消息才是最权威的，而一些自媒体通过用语用词的不同，很容易歪解原意，或故意强调、漏掉一些重要信息，这些都会对青年学生造成不同程度的影响。有效判断的前提就是要掌握更多的真实情况，因此辅导员老师要时刻提示学生关注权威信息，拒绝虚假信息来源。平时可以发表一些积极引领性的帖子，通过敢于担当、勇于奋斗的英雄事迹帮助学生树立正确的人生观和价值观。也可以带领同学们去发现和感受抗疫过程中的英雄人物和感人事件所展现出来的中国精神、中国力量和家国情怀。
（四）及时进行心理疏导
作为辅导员，要及时与学生交流，关注学生思想动向，把握新时代青年应该具备的使命和担当，及时加强引导。案例中有的学生之所以隐瞒真实情况，是因为担心被歧视，家人受到不公平对待。对辅导员来说，要及时关注居家学生的情况，及时了解，进行有益的心理疏导，引导其作出正确的选择。这也给辅导员提出了很高的要求，在一些重大事件发生之后，如何提高提前介入，时时关注的意识和能力，显得十分关键。这要求辅导员平时加强学习，与同事、学生之间多交流。同时也要注意多总结，多思考，不断提高自身的素养，对学生进行思想引领。
总之，作为陪学生成长的辅导员，要从新时代青年学生的实际情况出发，结合青年学生的身心发展特点，帮助学生把握正确的政治方向，树立正确的价值取向，自觉践行社会主义核心价值观。不断提高学生的思想政治觉悟和道德品质，引导学生正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命。同时，青年时期是坚定这些理想信念的关键时期，也会面临很多考验，辅导员要牢牢把握立德树人这个根本任务，借助网络热点问题、特色实践活动、身边的英雄事迹等一些典型案例，通过微信微博等方式及时传递正能量，引导学生思考讨论，再思考再讨论，帮助学生在多元价值观面前提高自身的鉴别能力，使学生在持续的格物致知中真正认识到新时代大学生在弘扬爱国主义精神时，既要有深厚的民族情怀，又要有宽广的国际视野。
参考文献：
[1]刘慧，李红革.重大疫情防控中高校爱国主义教育的实现路径[J].学校党建与思想教育，2020,(12).
[2]习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话[OL].http://www.xinhuanet.
com/politics/leaders/2019-04/30/c_1124436427.htm.
[3]胡国伟.青年大学生思想政治教育要结合特点抓关键[J].兰州教育学院学报，2020,(1).
[4]许瑞芳，张志恒.新时代爱国主义的诠释及教育理路[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版)，2020,(2).
[5]周洁.心理关怀在高职院校学生党建建设中的应用[J].科技展望，2017，27（23）.
[6]刘嘉圣.新时代爱国主义教育的实践路径[J].学校党建与思想教育,2020,(3).
[7]王凤仙，王志军，张润.高校突发事件网络舆情：舆论生态、传播规律与精准管控[J].高校辅导员，2019,(6).
(作者简介：朱嫚嫚，女，汉族，生于1988年1月。山东旅游职业学院旅游与休闲管理系；学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：教育学：邮编：250200；)