李超
浙江省兰溪市第一中学 321100
摘要：随着社会的不断发展，越来越重视对学生综合素质与能力的提升。为了保证学生能够有一个健全的人格，并学会自我管理，教师要落实立德树人的根本任务，有效推进学生的“养成教育”。所谓"养成教育"，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的"知、情、意、行"，最终形成良好的行为习惯。养成教育大体包括心理养成、形为规范养成、学习能力养成、创新精神养成、艺术兴趣养成、其他素质养成等六个方面。"养成教育"的目的是培养成功的人格。
关键词：高中德育 养成教育 教学策略
知识与品德密不可分，良好的品德来源与良好的习惯，而良好的习惯就是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴涵了足以改变人类命运的巨大能量。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，抓好养成教育有利于学生的全面发展，有利于提高全民族的综合素质。
一、学生良好行为习惯的形成因素
优秀是一种习惯，良好的习惯会让人变得更优秀，影响学生良好行为习惯的养成，主要有以下外在因素在起作用：
（一）良好的家庭环境
家庭是孩子的第一所学校，孩子所处的家庭环境对孩子行为习惯的养成至关重要，良好的家庭环境给孩子的成长提供良好的营养条件，孩子在营养元素的滋润下，尽情吸取精华，自然会顺利成长。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，对孩子行为习惯产生直接的影响。孩子从母亲怀孕到出生以后成长的相当长的一段时间，与父母朝夕相处，天天接受父母一言一行的影响，其行为深深的刻上父母的铬印。所以，父母怎么说，如何做，对孩子的影响是终生的。
（二）良好的社会环境
孩子生活的社会环境对孩子良好行为习惯的养成，产生深远的影响。历史上著名的"孟母三迁"的故事，可以给我们今天的人们以启发，生活的环境对孩子的成长同样重要，生活环境不同，造就孩子不同的行为习惯。常常见到的家住大学校园的孩子爱读书，因为看到的，接触到的都是读书人，家住集市的孩子会做生意，因为看到的情景都是讨价还价，这其实就是环境对人的成长产生影响而造成的结果。
（三）朋友圈
近墨者黑，近朱则赤。朋友圈很重要，人们常说，你跟优秀的人在一起，你会变得优秀。人不能缺少朋友，人的活动都有一个圈子，形成朋友圈。与什么
样的人交朋友，对学生的行为的养成，有极其重要的影响。在日常生活中，我们常见到喜欢玩游戏的朋友，他们会聚在一起，喜欢吸烟的又是一群聚在一起，当然，喜欢读书，爱学习的，又是一群，可以聚一起。对学生来说，往往是交了朋友以后，受朋友的影响，产生了兴趣上的分化，受其他人的影响而慢慢改变习性。如果孩子能交上一下爱学习，喜欢思考的朋友，不仅仅是能在学习出现困难的时候得到帮助，更有可能也会受其影响，产生对学习知识的兴趣，从此走上爱学习的道路。
（四）学校
学校学校是教书育人的地方，是传授知识的场所，高品质的学校，自然形成学校的良好的学风，高水平的学校会形成自己的办学优良的传统，这些方面对学生的影响也不可估量。学校的教学条件不同，对学生成长的影响也不一样。不同的学校由于其历史发展不同，教学条件存在差异，有条件好的，也有条件相对差的，这是物质上的差异。不同的学校还会形成不同的校园文化，对学生的影响也不同。学校在办学过程中，形成不一样的校风、教风和学风。学校的声誉也会对学生的心理产生影响。声誉好的学校，学生会对学校产生信赖感，学生相信学校，就容易接受学校的教育。
（五）老师
名师出高徒，好老师能培养出好学生。学生对老师的认可度，主要在于老师的口碑，在于社会对老师的认可度。从人的成长的曲线来看，从小学到中学再到大学，人的性格和习惯养成方面，老师的影响力是一种递减的关系，即小学老师对小学生的习惯的养成的影响是最大的，中学次之，到了大学，习惯早已经形成，行为基本定性，老师对其行为养成的影响力基本不存在了。学生也会在与老师的相处中，在接受老师的教育中，不断的模仿和实践，在老师的影响下形成良好的学习和生活习惯。小学是接受学校正规教育的开始阶段，也是孩子养成行为习惯的主要阶段。
孩子的良好学习习惯的养成受内外因素描的影响，内因是决定因素，但外因也会起不可忽视的作用。因此，对于这些影响小学生养成良好学习习惯的外在因素，必须加以重视，形成内外合力，促使学生在小学阶段养成良好的学习习惯，为将来的学习、工作和生活，打下坚实的基础。
二、如何加强学生的养成教育
养成教育在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到养成学生良好道德素质，使学生成为表里如一、言行一致的人，促进其终生发展。政教处加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：
（一）明确要求
开学之初，政教处就应该布置班主任组织学生及时学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等，并制定班规班法，让学生逐条理解、逐条深化，并以此来衡量他们自身的日常行为，使学生知道哪些事可以干，哪些事不能干，在纪律和规范中逐渐养成良好的习惯。
（二）从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑？为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手？养成教育欲达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。因此，政教处必须要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成好的习惯。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下，”良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
（三）养成教育要从关键期抓起
抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状，如果养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此低年级要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢地开展各种教育活动。如：政教处可以组织评比活动，评出课堂表现好的同学，卫生表现好的同学和站队、做操表现好的同学。让他们在评比活动中去体验，去理解。榜样的力量是无穷的，在班中树立遵守纪律的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。只要语言、行为、仪表、环境四个规范一起抓，班主任、思品老师、课任老师三股力量同努力，学校、家庭、社会三条渠道相沟通，就会使孩子逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（四）养成教育要抓好学生的行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。其次对学生要严而有爱，要强调一个"严"字，突出一个"爱"字，不见实效不收兵。养成一个好习惯是需要一个过程的，坚持才能胜利，持久才有收效。
（五）以身作则，重中之重
“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。试想，如果老师站在讲台上边抽烟边教育学生抽烟如何不好，或边讲粗话边责怪学生不文明，那结果会是怎么样呢？我们不难发现，板书潦草的老师，带出来的学生写字大都是潦草的；板书端正规范的老师，带出来的学生写字大都是端正的。
养成教育是一个系统工程，必须坚持不懈地抓。家庭教育是学校养成教育和社区养成教育的基础，是塑造人类灵魂的第一个环节；同时学校教育是家庭教育的保证，也是青少年有意识、有目的地养成良好的道德行为习惯的关键。因此进行养成教育，必须与家庭教育相互配合，协调一致，才能取得良好的效果。
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