何健勇
云南省昭通市昭阳区一中 657000
摘要：随着课程改革的不断深入，教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变，面对学生学习方式的改变，我们如何上好高效优质生物课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高成绩？
关键词：高效 优质 互动 生物课
一、现状分析
现在高中生物教学中，大多数教师还是采用传统的“填鸭式”教学方法为主，课堂被教师掌控，学生处于被动。传统教学固然好，但它导致学生失去了学习生物学的兴趣，阻碍了学生主体地位导致教学效率的低下。①在基础教育课程改革不断深化的今天,有必要积极的实行师生互动的课堂教学。
二、解决措施
（一）要善于开发利用教学资源
在课堂教学中，开发利用教学资源能积累丰富的经验，形成优秀的教学案例，不能单纯的追求多样性，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。而信息技术逐渐与生物学科进行良好整合，为学习方式奠定了良好的基础，使学生乐于投入到现实的，探索性的活动中去。
（二）、明确学科目标
在《当代教育科学》中这样写的：好课的具体标准应包括：1.教学目标要指向全体学生素质的全面发展。2.教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一； 3.教学方式方法选择运用要贴切。4.教学评价要完善。④
课堂教学有效、目标任务就能最大限度的得以落实。要是课堂教学有效，需要精心安排许多教学行为，至关重要的是抓住课堂教学的关键，解决课堂中最实质、最重要的问题。⑤教师在使用资源之前首先要明确学科性以及这节课所需要达成的目标。学生的情感是易于被激起的，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到整体和谐发展的目的。
(三)、有效备课
备课是一件上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理，而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。
1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确。
2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情。
3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材。
这样大致了解了学生的理解程度，还知道了学生在哪些方面比较困难，灵活调整教学的侧重点让他们积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习能力得到锻炼，为自主终身学习打下良好基础。⑥
(四)、高效上课
我们教学资源的使用是为了强调教学重点，降低教学难点的难度，让学生更容易理解学习的内容。在教学中，我们还要做到高效上课。
1.有效讲授。
(1)、有效讲授要求能够吸引学生的注意。
(2)、有效讲授要求给学生指明学习的重难点。
(3)、有效讲授要求保持一定的节奏。好的讲授总是保持学生能力相适应的“教学节奏”，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效到记住，理解某些知识并形成相应的价值观。
(4)、有效讲授要求控制教学过渡。我们在设计教学时，使每个环节环环相扣、层层推进，使整个流程一气呵成、浑然一体，使每个学生思路清晰、目标明确，并且有助于提高课堂教学效果。⑨
2.有效提问
(1)、要求避免“满堂问”。“满堂灌”的现象少了，但我们遭遇到了“满堂问”的尴尬。教师用一些过于琐碎的无意义的问题充斥课堂，课堂气氛是活跃了，但学生收益不多。这种教学淹没了教学重难点，挤占了学生自主学习、独立思考的限制了学生思维。
(2)、有效提问要求问题保持大众性。提问能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问要向全体学生发问，抽答面要广，这就必须要求所提问题必须具有大众性。⑦
3.有效倾听
有效教学意味着教师要善于耐心地倾听学生的声音，关注学生的想法。教师可以通过追问、补充学生的回答，让学生感觉到教师一直在关注问题的回答进展，这样会自然而然的激励学生积极参与课堂教学活动。
4.有效幽默
教师幽默感能激发学生学习兴趣，保持课堂气氛轻松活泼。
5.挖掘教材内涵，增加学习兴趣。中学生是以直接兴趣为主，可以用多媒体手段激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习避免空洞的说教。
6.多做实验。应尽量多的展开学生实验，让学生多动手，一方面培养了动手能力，另一方面也巩固了知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
7.指导学生归纳总结知识
学完一章或一个单元后，非常有必要要求他们把零散的知识，归纳总结出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系，从而便于知识的记忆和综合应用。
(五)、反思
没有十全十美的一堂课”，反思自己一堂课的成功之举、失败之处；可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。这样才能不断改进和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。⑧
总之，新课改下，教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而有新的课堂教学模式。新课程的实施，要将课堂交给学生。
参考文献:
1.张晓丽.高中生物学课堂生生互动现状及其对策研究.鲁东大学出版社.P1
2.王争. 高中生物学课堂师生互动现状研究.东北师范大学.2010年版. P1
3. http://www.worlduc.com/blog2012.aspx?bid=21587640
4. http://courses.teacher.com.cn/DisplayInfo.aspx?ID=67177&subject=36&item=16
5.刘益民．评好课新理念新方法．天津教育出版社．2010年版．P223
6. http://www.docin.com/p-249174258.html
7. http://xdqcjgc.bnu.edu.cn/index.php?a=2821&m=blog
8. 卢金燕??.探究评课策略,打造高效课堂. 中国信息技术教育.?2011年21期
9.《课堂教学中教学环节间的过渡》