程玉梅
（广西南宁市扶绥县龙华中学 广西 扶绥 543200）
摘要：近年来，我国的教育事业在不断的发展和进步，相关教育部门以及社会对初中时期学生的心理健康教育越来越重视，明确指出“强化学生的心理将康教育，培养学生正确的道德意识，增强学生适应社会的能力。”所以，在新形式下的初中心理健康教育中，教师要重点掌握学生的实际心理情况，将教材内容与实际生活融合，开展具有生活化的教育方式，使学生能够在教师的帮助下逐渐形成良好的道德思想，为将来社会、国家发展培养更加优秀的人才。
关键词：新形势；初中学生；心理健康；教育策略
前言：国家要想长远的发展，那么就需要储备高质量的人才。根据多面的调查显示，当前校园中心理存在问题的学生比较多，通常表现为抑郁、焦虑、恐惧等。这些情绪严重的影响了学生的学习和生活，导致学生出现了很多异常的行为，恶性事件经常发生。因此，针对这一现象，相关教育部门提出“要求初中教师在教育教学过程中，不仅要教授学生基础知识，还要加强学生的心理健康教育，掌握学生的实际心理状态，对学生进行正确的指导，以保证学生快速适应社会。”而新形势下的教育工作也提出了全新的教育理念“采用多元化的教育方式，针对不同年龄的学生进行心理健康教育，培养学生较强的心理素质，让学生养成健全的人格。”
一、初中心理健康教育现状
学生主要的学习场所除了家庭就是学校，学生在学校的主要目的不仅是学习各种知识与技能，还要重点提升自身的综合素质。但是，在当前的初中教育中，学生对知识的厌恶情绪越来越明显，严重的影响了学习与生活。日常课程中，学生多数采用敷衍的态度面对知识，部分学生不专心听讲。通过教师与学生之间的交流发现，大多数的学生本质是没有问题的，就是学习态度存在一定的偏差，学生厌烦学习的主要原因就是“为了完成家长愿望来上学”。有的学生基础知识较差，跟不上学习进度，或者觉得被教师歧视，严重缺乏自信。还有的学生因为家长的期望，导致学生产生较大的学习压力。
除此之外，学生与家长、教师之间存在交流障碍，有的家长思维陈旧，与学生之间无法进行有效的沟通，存在一定程度的代沟，学生觉得自己没有受到家长的重视，没有感受到家庭的温暖。在学校学习时，有的教师教育观念传统，且教师与学生之间存在地位差距，部分教师对师生关系不重视，导致学生认为与教师之间存在距离感，不能够相互信任。在这样的基础上，学生的情绪日渐恶化，学生逐渐产生逆反心理。
二、初中心理健康教育有效方法
（一）开展健康活动，丰富学生校园生活
在初中校园中，适当的开展多样化的健康活动，如文艺表演、诗歌朗诵、体育竞赛等，丰富学生的校园生活。使学生在参与活动的过程中能够认识自我，发现自身的不足，对自己进行正确的评价。
例如：教师在开展“大声地说‘我能行！’”的心理健康教育课程时，教师可以针对每个学生的优点或者缺点开展健康活动，如教师可以针对交流存在障碍的学生开展“朗读竞赛”；针对身体素质较差的学生开展“篮球体育竞赛”等，使学生能够在活动中及时的发现自身的不足，不断的探索合理的方式对自身的不足进行完善。同时，通过这样的方式能够培养学生勇敢面对困难的精神和心理，让学生之间能够进行良好的人际交往，在教师的帮助下，学生会逐渐产生乐观面对生活的心态。
（二）发挥教师作用，强化学生心理素质
初中心理健康教育课程时间是有限的，学生与教师谈心的情况越来越少。并且，学生对课程内容只能掌握不会运用，学生对具有目的性的谈心课程具有抵触情绪。因此，教师在日常教学过程中，要重点对学生进行正确的引导，将自身的教师作用充分发挥出来，使学生在心理健康教育的过程中心理素质逐渐强化。
例如：教师在开展“正确对待不良诱惑”的心理健康教育过程中，教师要提前了解授课内容，并且通过课余时间对教材中的知识点进行延伸。随后，在教学过程中，教师可以引导学生对当前现实生活中的一些新闻热点、娱乐热点进行讨论，将正确的三观观念灌输给学生，让学生明确的认识到“不良诱惑”，将心理健康教育与实际生活相融合，尽量避免传统的说教方式，充分的引发学生思想、情感共鸣，让学生能够更加容易接受心理驾驭。通过这样的方式，不仅能够培养学生良好的心理，还能强化学生的心理素质。
结语：综上所述，学生的心理健康教育受到国家、社会的重点管制，强化心理教育成为了当前必须进行的工作，这样能够有效的提升教育质量和效率，还能促进学生身心全面发展，为学生将来步入社会做好基础，更能为社会、国家发展培养优秀人才。因此，基于新形势下的初中心理健康教育中，要充分的发挥各个方面的能力，教师、学校、家长共同合作、相互协助，为学生提供健康的成长环境，让学生能够解决遇到的问题，使学生的心理和身体得到更好的成长。
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