罗剑
江苏省盐城市大丰区西团初级中学 江苏省盐城市 224000
摘要：初中阶段是逐步塑造学生价值观念以及人格的关键时期，因此教师在指导学生掌握学科内容时，应当注重提高道德与法治教学的效率。但是从目前的教学成果看来，在道德与法治教学模式上还存在着一些问题，使学生无法真正理解课堂的内容。开展道德与法治课堂，不仅是为了让学生取得好成绩，也要培养学生在日常生活中的道德与法治观念，教师要注重提高道德与法治课堂教学的效率。构建高效的道德与法治课堂，促进学生的全面发展。
关键词：核心素养；初中；道德与法治；高效课堂
1初中道德与法治课堂中存在的问题
1.1教学目标不明确
道德与法治课堂的教学目标是十分明确的，目的是培养学生正确的世界观、价值观、人生观，同时提高学生的道德修养和法律意识，使其能够更加符合社会的发展需要。但是，从目前的道德与法治课堂中发现，并没有真正实现这些目标。很多教师对道德与法治课堂的教学目标认识不够清晰，在教学过程中出现偏差。部分教师按照自己的理解来进行道德与法治的教学，却不管初中生对道德与法治的内心感受。
1.2教师在道德与法治课堂上占主导地位
在传统的课堂上，教师就是课堂的主导者，在课堂教学中发挥着领导作用，但是这种教学模式忽略了学生的主体性，教师不注重学生的感受，学生也无法理解教师在道德与法治课堂上所讲述的内容与自己的相关性，也无法激起学生的兴趣。
2核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建
2.1创设问题教学情境
在初中道德与法治教学中，为了提高学生对道德与法治相关教学内容的理解并加深印象， 充分发挥学生主观能动性，积极参与到教师创设的教学情境中，配合教师一起互动，在小组内对道德与法治相关教学内容进行探究，教师可以结合教学内容为学生创设问题情境。 在教学中单靠课本，学生无法深入的了解课本中想要表达的深刻内涵，因为课本已经通过图片和简短的文字介绍，将表面想要表达的含义具体展示出来，学生具备一定的理解能力和知识体系，能够快速理解课本内容，但是学生无法更深层次挖掘课本教材中内涵的深刻人生哲理和寓意。 这时就需要教师为学生创设问题情境，引导学生对教学内容进行思考，从而提高学生思想道德品质，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，建立健全健康的人格。 比如在学习《公民的基本权利》相关教学内容时，教师借助多媒体播放动画：班级里天天同学通过不断努力，在市里绘画大赛上获得了一等奖的好名次，在平时班级建设过程中积极向班主任和班级干部建言献策，还获得了冬令营的入场资格。
在以上场景变化中，天天都享有了哪些权利？ 在文化大革命期间，有红卫兵随意闯入老干部家中翻箱倒柜，搜查反党证明，最后将老干部家中很多书籍物品全部搬走，这时教师向学生提问，红卫兵的做法合法吗？ 为什么？通过教师为学生创设的问题情境，鼓励学生以小组讨论的形式，对教师提出的问题进行思考，通过翻书查找资料，将公民具备的基本权利对应教师提出的情境进行匹配，从而提高对公民基本权利相关教学内容的理解并加深印象。
2.2注重凸显学生的主体地位，提高学生的学习积极性
众所周知，传统初中道德与法治教学的主体是教师，而学生却处于被动学习状态，因此他们无法真正感受到道德与法治学习的乐趣，学习的积极性也相对较低，从而对整体教学效果的提高带来了一定的难度。同时，整体的教学活动没有从学生的角度出发，导致一些教师并没有认识到学生之间存在的差异性，所以他们对学生采取的都是同样的要求、布置的都是同样的任务，这也在一定程度上降低了学生的学习积极性，同时也影响了学生的共同进步与发展。所以说，为了能够更好地提高初中道德与法治课的教学效果，教师必须要真正凸显学生的主体地位，将他们从“要我学”逐渐向“我要学”转变，以学生为出发点开展初中道德与法治教学，结合学生的实际情况，尊重学生之间的个体差异，选择有效的教学策略，使每一名学生都能够感受到道德与法治学习的乐趣与成就感，这样他们才能够主动、积极地参与到学习中去，教师还应该鼓励学生表达自己的想法，引导他们更加全身心地投入学习中，这样学生的学习积极性就会不断提高，而初中道德与法治课的教学也会随之而不断提高。
2.3注重学生的感受，激发学生的兴趣
对于初中生来说，教师不能再把他们当作小学生，初中生有独立的思想，有自己的丰富情感，每一个学生的成长背景不一样，每个人的情感体验也有很大的差异，教师应该了解学生的情感需求以及特点，真正地关心学生，去体会学生的感受，在教学过程中与学生保持平等的地位，和学生成为朋友，才能与学生进行交流沟通。另外，课堂的内容与学生生活是密切相关的，在教学中教师要注重了解学生的情感需求，拉近与学生的距离，才能激发学生的学习兴趣。初中是培养学生良好行为习惯的最佳时期，也是关键期，在这一阶段对学生进行道德与法治观念的教育是十分重要的。在道德与法治教学过程中，教师本身就是学生的榜样，更要注重自己的言行举止，要给学生做好良好的带头示范作用，无论日常生活中还是教学中，要注意自己的一言一行，给学生树立良好的榜样。仅依靠教师的力量是不行的，教师在进行初中道德与法治教学中，还需要家长与学校之间的合作，只有家长配合教师共同努力，才能真正地帮助学生培养良好的道德素质与法治观念。
结束语
综上所述，教师在进行道德与法治教学时要注意提高课堂教学效率，努力探索创新多样化的教学模式来提升教学效率，通过应用科学合理的教学方法，来培养学生的道德素养和法律意识，有效提升学生的道德与法治素养，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，分析生活案例，来加深学生的理解。
参考文献
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