李晓姣
广西壮族自治区柳州市融安县长安镇红卫村小学，广西柳州 545000
摘 要：新课程标准明确指出，要积极提高小学语文教学的教育功能，发挥语文在小学生思想文化价值观中的主导作用，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。这种想法恰好与小学校长的管理相吻合。因此，本文旨在探索小学校长管理与语文教学相结合的途径，以提高小学生的学习积极性，增强他们的自律意识。
关键词：小学班主任管理 语文教学 结合
近年来，随着新课程改革的深入，教师不断探索适合学生发展的教学模式，不断创新教学方法。同时，教师也积极地对课堂管理进行相应的调整，并与语文教学相结合，取得了明显的效果。因此，笔者根据自己的教学经验和班级管理经验，对两者的关系进行了深入地分析，并提出了自己的一些思考。
一、利用语文教学，开展思想教育
思想政治教育是小学班主任管理的重要内容。语文教学中的思想引导符合小学生认知发展的现状。通过小学生熟悉的课文和教学环境，影响学生的情感，进行情感教育，使学生养成遵纪守法、认真学习的习惯。毕竟小学时代的思想还不成熟，对事物的判断是片面的，没有形成明确的观念，辨别是非的能力有限，教师通过语文教学在阅读和阅读中对学生的教育形式进行深入的文本思考，以提高学生形成正确的价值观。语文课本身也具有明确的教育意义，语文学科本身也是辅助班主任管理课堂的重要途径，基于小学生没有产生逆反的心理状态，班主任应积极与语文教师团结起来，引导学生形成良好的思想品格和学习习惯。语文课的思想教育，可以利用语文课文的内容，对学生进行思想教育，在背诵和阅读中，一方面，在小学语文课程学习中，背诵和阅读是一种重要的学习方式，小学生的思维系统薄弱，定向思维、思维局限性等问题容易受到外界的影响，言语的影响与背诵和朗读可以加深学生对课文的理解，而在阅读课文的情感体验和思想教育的意义上，语文教师也可以通过实际案例来解读课文。例如在《寻找雷锋》中，就可以利用雷锋的好人好事让学生体会好乐于助人的优良品质。班主任再在语文教学的基础上，引导学生认识各种优良品质，加深学生对内部消化课堂内容，加强教育引导作用，促进小学生形成正确的是非观念，形成优良的道德品质，以达到小学班主任管理的工作目标之一。
二、利用语文教学形式，提高班主任管理质量
语文课堂教学的开放性和主动性特征意味着语文课堂更具包容性，可以采用多种教学方法进行教学。小学校长可以运用各种教学方法和教学手段，为班主任的教学管理提供辅助工具。小学语文教学采用分层教学或分组教学，在实现教科书教学方法的同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和合作精神，有效地提高学生的综合素质，实现语文内容教学与思想政治教育的协调。情感教育或情境教学法等，通过创设文本相关的环境，让学生感受文章所表达的思想情感，在情感体验中引导学生形成正确的道德品质，通过语言学习的过程，同时锻炼学生的组织协调能力，使中学生在语文课堂上接受知识和情感体验，可以让学生在语文学习中，加强团队协作和组织协调能力。
班主任管理再次从学生生活和语言关系的角度，根据学生的日常行为和思想观念的变化，鼓励学生说话，表达自己的观点和意见，提高学生的语言表达能力，围绕学生的思想、文化等做好教师教育工作，以取得满意的教育效果，让学生在小学语文课堂上有丰富的情感体验，有一套自己的行为规范，教师引导学生在学习文化中形成正确的道德和价值观，为小学生的进一步发展打下良好的基础。
三、加大宣传力度，提高综合素质
加强宣传是针对语文教师和负责语文教师的要求，负责语文教师和小学语文教师应在实践中不断学习和宣传新的教育理念和教学方法，以确保在管理和教学中能够运用丰富的教学方法，做好新时期班主任管理工作。首先是以人为本的宣传观念，以人为本的宣传观念旨在提高小学语文课堂教学中学生的主体性，确保学生在班主任管理中作为一个独立的个体，尊重学生的思想和个性，以学生为主体进行课堂教育，引导学生学习，让小学生形成自主学习意识，养成良好的学习习惯，保证学生在未来的学习中有良好的基础。其次，新时代的应用是积极主动地采用教学方法，更新旧教学设备，小学语文教学和班主任应该从思想上入手，积极主动地为学生的动态思维设计语文课堂教学环节，从时代发展的要求出发，积极引进新的教学理念，积极引进新的教学技术，运用多媒体设备和任务类型、情境和转变课堂教学方法，不断提高课堂管理的质量和效率，在语文课堂教学中充分引入新的思想和理念，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习动机，调动学生的参与，优化课堂管理质量和教学效率。最后，要提高学生的综合素质，教师需要根据学校在新时期发展中的制度建设和实践中的各项制度，积极参与培训活动，提高自身的专业素质，按照科学的教育理念，以人为本，自我约束，让班主任做好基础教育语文教育工作，保证语文教育与班主任管理的和谐统一,提高教师的个人素质，然后通过长期的教学和管理，让学生也形成正确的素质和行为习惯，树立良好的学生身心健康发展的思想教育和智力教育工作。此外，为了确保小学语文课堂的顺利进行和班主任管理质量的提高，需要构建和谐的师生互动关系，教师必须在课堂活动中开展多元互动教学，如团队竞赛和文本阅读，让学生作为课堂的主体，让教师的主任改变他们的教学地位，平等交流，与学生互动，确保师生之间无障碍的沟通，师生之间得相互尊重，学生实现个性化的发展，教学就是在课堂教学中学习，作为班主任洞察学生群体的思想和动态变化。
结语
综上所述，小学班主任工作是通过对小学生的人生观、价值观和世界观的引导，让小学生树立正确的沟通、思维和文化意识，保证小学生身心健康成长，使班主任工作包括教育和文化教育、班级管理等内容,实现小学班主任管理与语文教学的有机结合，是语文教学中以小学生综合素质为核心，围绕基本核心素养和思想意识的培养及师生关系的和谐，通过情感教育来培养学生的感恩精神，通过班主任管理来增强学生的自律意识，引导学生形成良好的道德素质，从而提高班级管理的效率。
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