何晓敏
四川省广元市旺苍县实验小学 628200
摘要：在小学语文的教学过程中，阅读是非常重要的一部分。在新课标语文的改革下，将阅读放在更高的位置上，对整本书阅读有了一定的要求。整本书的阅读不仅可以丰富学生们的知识水平。也能够提高他们的阅读和写作能力。本文对于整本书在小学语文中的指导作用展开了分析，着重探索整本书阅读在小学语文中的发展战略。
关键词：小学语文 整本书阅读 阅读指导
前言：随着基础教育课程改革的推进，整部书阅读已经成为当前教育教学的一个关注点。在碎片化信息膨胀的时代，整部书阅读存在的意义不仅仅在于学习知识，它能够提升学生们的阅读能力，养成阅读的习惯，帮助学生们拓展思维、主动思考，同时还能提高对于小学语文的学习效率。所以有效的进行整本书阅读在小学语文的学习中又指导意义。
一、小学语文整本书阅读开展的重要意义
（一）整本书阅读有利于激发学生的阅读兴趣和养成阅读的习惯
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，整本书阅读有利于激发学生的阅读兴趣。学生在阅读中找到乐趣、产生兴趣后，便会有求知的想法，主动的去阅读，就会养成阅读习惯。阅读习惯的培养，有利于锻炼学生独立思考的能力，从而从中获取知识，学习知识。
（二）整本书阅读有利于锻炼学生的阅读能力
整本书阅读与碎片化阅读不同点在于它的能在长时间的阅读中不断地引起学生们的思考，训练学生们的阅读方法。同时还能锻炼学生的阅读能力，扩充自己的知识层面和阅读量，提高阅读素养。
（三）整本书阅读有利于学生写作能力的提高
古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，这正是整本书阅读对于学生写作能力的提高，它能发展学生的思维能力，提高审美以及创造力。
二、整本书阅读在小学语文中的指导及探究
（一）应用“整本书阅读”培养学生学习兴趣
激发学生的阅读兴趣是进行整本书阅读较为关键的一步，只有激发出学生对于阅读这本书的兴趣后，阅读的过程才是顺利的。所以如何激发学生对于阅读都兴趣是极为关键的。
在小学的阅读过程中，因为小学学生的心智还不够成熟，但是他们足够好奇，对于外界事物充满了求知的欲望。所以教师应当找到合适的角度切入，研究出一套适合小学学生阅读的方案，充分把握好他们的特点，引起他们对推荐图书阅读的兴趣。教师可以从提问的角度引起学生对将要阅读的这本书的兴趣，让学生自己在阅读中找到答案。
在激发阅读兴趣方面，推荐的书也很重要。教师应该根据小学学生的阅读能力和需求来进行推荐。在一些比较复杂的书，例如四大名著之类的的长篇名著，可以推荐学生阅读青少年版本。教师也可以选择让学生自由阅读，自由选择自己感兴趣的读物来进行阅读。但是让学生自由选择并不是指让学生随便阅读什么都可以，教师要把握好掌控好阅读的选择范围。
（二）开展“整本书阅读”的读后交流活动
在开展了阅读活动之后，教师可以引导学生通过阅读这本书开始独立思考，一步一步引导学生们深入的了解这本书。思考这本书的主旨、内容、人物形象等方面，让学生自己体会作者想要表达的意图是什么，这本书创作的目的在于何处。
在阅读完书之后，学生们总有一些想法想要展示，教师应该给予学生展示的机会，定期开展一些读书交流活动。在读书交流会中，和不同人对这本书进行讨论交流，会让学生有更加深刻的认识，和更深层次的思考。同时，学生们将自己的想法拿出来交流的过程，又是一个自我展示的过程，会增强学生对于小学语文学习的自信心。读书交流会让学生感觉到读书的乐趣和自我思考得来的成果和果实。教师可以在读书交流会中充当引导的作用，可以进行提问，也可以在交流会中负责掌控整个局势的正确走向。但是要注意给学生充分的时间交流，不要强加自己的思想于交流会中，在阅读面前人人都有自己独特的思考和感觉。
（三）引导学生写“整本书阅读”的读后感
在学生们完成了对于整本书的阅读以及开展读书交流会之后，教师可以指导学生们将自己的在阅读后的感想进行整理，写整本书阅读后的读后感。写整本书阅读的读后感能让学生们对于这本书进行更加深刻的思考，同时在写读后感的过程也能锻炼学生们的写作能力。
在写整本书阅读读后感之前的准备工作可以分为两种形式。一种是进行阅读讨论，以小组的形式进行阅读讨论，在不同思想的碰撞下产生新的火花。第二种是进行拓展阅读，可以再阅读一下这个作者的其他作品，了解这本书的创作背景等。
教师再将学生们所写的读书比较进行检查和批改，要防止学生的阅读仅仅停留于表面阅读，要从讨论和总结中将阅读学习到深度的层面。
结语：总之，整本书阅读在小学语文的学习中是很重要的，在一系列方法的应用中，整本书阅读能防止学生的阅读仅仅停留在阅读表面，能进行更加深层次的学习。同时还能提高学生语文学习和阅读的能力，并且在读后感整理中，也能提高学生写作的能力。所以教师应当引导好学生进行整本书阅读，为小学语文的学习打下坚实基础，提高学习的效率。
参考文献
[1]王沛《小学语文整本书阅读教学设计研究》，上海师范大学2018年硕士论文.
[2]王新琼《小学语文整本书阅读质量评价标准研究》，四川师范大学2018年硕士论文.