倪春娜
萧山区长山幼儿园 311200
摘要：随着新课程改革和新课程标准的不断完善，客观上不断对幼儿园教学活动提出要求，幼儿园教学不能仅仅提升幼儿学习能力和成绩，更应该解放幼儿天性，让幼儿在快乐活泼的教学环境中实现成长。幼儿园作为幼儿学习的起步阶段，这一时期的教育对于幼儿的成长和未来的发展都有着至关重要的作用，幼儿教育更应该将目光放在启迪幼儿智力，完成启蒙教育上，但这给部分幼儿教师带来挑战。而通过大量的实践证明，幼儿教育中通过开展游戏教学，为幼儿打造活泼开放的游戏活动，通过游戏的方式来增强幼儿教育。游戏也恰好符合现阶段幼儿的生理心理和认知状况，更符合幼儿身心发展的需要，通过开展游戏帮助幼儿回顾所学知识，增强语言表达能力，让幼儿享受在游戏活动中。并且当前幼儿教育中开展游戏屡见不鲜，也受到教师和幼儿的一致好评，对于幼儿教育而言，有着重要的作用。因此笔者分析幼儿教育中游戏的重要性，进而通过四个方面提出如何巧用游戏能促进幼儿的全面发展，以期实现幼儿更好的成长，以供教师和园区参考交流。
关键词：幼儿教育；游戏；重要性
前言：随着社会经济的不断发展，幼儿教育备受人们关注，但幼儿教育本身的特殊性决定了幼儿教育的难度。幼儿年龄普遍较低，刚刚走出家庭和家长的怀抱，在学习中容易出现走神，注意力不集中的情况，更有甚者无法摆脱对家庭的依赖，对周围环境产生害怕和恐惧的心理。而幼儿正处于身心发展的黄金阶段，也是幼儿对外部世界不断摸索的时期。通过合理展开游戏活动符合幼儿的认知，也有利于帮助幼儿观察世界，融入周边环境，消除恐惧情绪。且通过游戏的开展，也为幼儿与幼儿，幼儿与教师之间架起友谊的桥梁。通过交流互动真正将枯燥乏味的教学环境转化为活泼热闹，如此幼儿才会真正热爱学习，融入游戏中，融入课堂中去，最终实现提升幼儿教育有效性和实效性的目的。
一、游戏的种类
幼儿园游戏的种类主要有以下几类：第一，创造性游戏和规则游戏。这类游戏主要受国外教育方法影响，有利于教师直接带领幼儿展开有序教学，但在开展中容易走入误区。第二，主动性和被动性游戏，这类游戏的开展主要由主观意愿来决定。例如画画，丢沙包，踢毽子，玩积木等等。主要通过幼儿的肢体活动来进行游戏，例如绘画需要幼儿的手指协调，臂膀联动。再如玩沙包需要手脚协调做出扔，捉等动作。而被动型游戏则属于比较安静的范畴，例如园区组织幼儿观看视频，动画片等等。这类游戏不需要幼儿身体活动，只需要安静地聆听或观看来接受信息。第三类是想象性游戏，幼儿正处于观察世界，好奇心丰富，想象能力强的时期，因而这一游戏更受到幼儿的欢迎。并通过简单的材料来制作代表某物品，并利用该物品凭着想象力进行角色扮演活动。
最后是应用较广泛的手段性游戏和目的性游戏，这两类游戏主要是通过寓教于乐的形式来进行教学，通过游戏的方式来辅助教学，提升教学质量。简言之手段性游戏受教师控制较大，幼儿所拥有的自主空间较少，不能完全凭着自己的意愿来进行活动和游戏。而目的性游戏注重幼儿游戏情感的体验，对于教学的辅助作用有限，但幼儿可以自主地分配自己的时间，自由参与游戏，但缺乏教师科学的引导。
此外还有智力游戏，幼儿通过思考来完成。例如藏宝，猜谜语等等……再如音乐游戏，幼儿随着音乐进行唱跳，培养幼儿音乐节奏感。幼儿园游戏种类较丰富，而这些游戏主要是锻炼幼儿手，眼和脑，希望通过游戏活动让幼儿身心更健康，与同龄幼儿可以和谐相处，获得长远的发展。
二、游戏在幼儿教育中的重要性
游戏对幼儿来说十分重要，影响着幼儿心理发展和未来成长，它也是幼儿心理发展过程的反映，是幼儿获取和表达的重要途径。我们可以说幼儿天生喜爱游戏，玩耍游戏能给幼儿带来快乐。幼儿受认知能力的限制，在他们的世界观中游戏堪比生命。因此，幼儿教育中进行游戏是十分有必要的，需要符合幼儿心理特征和认知能力。随着游戏教学的不断发展和应用实践，众多幼儿园或教师对游戏教育都有一个正确的看法，认识到游戏对于幼儿教育有着巨大的推动作用。游戏不仅仅是幼儿喜闻乐见的活动形式，客观上也有利于幼儿接受知识，了解世界。因此笔者认为幼儿教育中游戏的设置和纳入都必须合理有规划。如此才能为幼儿提供放松身心，解放幼儿游戏天性，为幼儿提供快乐成长的教育活动。
国外教育家对于游戏重要性的研究也十分透彻，例如席勒认为：“人在具有充分意的情况下，才会游戏，而当他处于游戏环境中的时候，才是真正的人。”由此可见游戏对于幼儿教育的重要性，与成人相比，幼儿正处于心理生理快速发展的时期，只有充分的游戏和欢乐，才能刺激脑细胞的生成和发育。根据研究报告显示，获得充分游戏的幼儿，大脑的发育程度要超过游戏不充分幼儿20%左右。
第三，通过游戏活动的开展，能有效增强幼儿对外在世界的认识，真正理解课堂或课本中所学的相关知识。幼儿教育不同于义务教育，幼儿学习知识有限，更多的是掌握生活常识。而生活常识的教学则容易产生填鸭式教学，所学内容根本无法与课本教材相呼应。客观上就要求幼儿园开展游戏，通过游戏将幼儿与课本生活实际进行结合。这远远比枯燥的课堂给幼儿带来的吸引力更大，还要清楚，连续的课堂学习容易使幼儿产生疲惫，焦虑的心情，甚至对以后的学习产生厌烦情绪，这不利于幼儿的可持续发展。
幼儿年龄较低，认知不足，相比于课堂教学，更喜欢开放活泼的有些活动。
例如幼儿对于吃药打针有着天然的恐惧感，对医院医生有着严重的抵触心理。教师可以此来设计看病的游戏活动，而通过扮演形形色色的病人，表述自己哪里不舒服？又如何和护士进行沟通？在不考虑其他因素的前提下，通过这种游戏形式来打消幼儿的恐惧情绪，借助游戏并反作用于幼儿学习。
游戏在幼儿教育中最重要的一点是帮助幼儿建立健全人格，通过游戏活动，让幼儿将心中不满或诉求表现出来。要知道在幼儿游戏中没有价值取向，规则性不强，对幼儿的限制或束缚较少，因而幼儿可以畅所欲言，随心所欲地进行活动，客观上发泄了情绪，最终获得快乐。通过游戏活动的形式，幼儿释放内心压力或情绪，给幼儿带来愉快放松的情感体验，从而建立健全幼儿人格品质。
三、巧用游戏促进幼儿全面发展
（一）促进情感方面的健康发展
巧用游戏能够促进幼儿情感方面的健康发展，尤其可以促进亲子关系。现实社会中父母亲对自己孩子无疑都抱有较高的期望，不惜花费物力财力给幼儿报各种课外兴趣班。但这一切都是建立与家长的主观意识下，并没有充分考虑幼儿的想法和自身发展的需求，因此客观上课外兴趣班给幼儿带来了极大的负担，无形中影响亲子关系和情感发展的健康和谐。但通过游戏可以有效改变这一情况，家长和幼儿之间的游戏，能让家长更直接更深入地了解幼儿的内心世界，让幼儿能将自己的需求告知父母，从而在愉快轻松的环境下更好的成长。
其次，幼儿所承受的身心压力也较多，成年人受工作和社会压力较大，有自己的减压方法。对于幼儿来说却没有科学的减压方式。在这种情况下家长望子成龙的观念给幼儿带来极大的心理负担，家长期望幼儿能够按照自己设计的人生路线去发展和成长，自认为一切是为了幼儿好，忽视了幼儿的主观性，甚至忽略幼儿的兴趣爱好，禁止幼儿游戏。认为游戏是对时间的浪费，如此所作所为恰恰适得其，不仅没有起得事半功倍的效果，还会疏远幼儿与父母的关系。而采用游戏活动，让幼儿与家长一同参与其中，不仅仅符合幼儿的兴趣，更能拉近融洽亲子关系，促进情感方面的健康发展。
（二）促进运动能力的发展
游戏活动在很大程度上也能促进幼儿运动能力的发展，通过游戏活动锻炼了幼儿的身体机能，让幼儿在玩耍中感受快乐，在快乐中实现强健身体，促进运动能力的发展。心理学对于幼儿游戏活动特别强调，有效的游戏活动更适合幼儿的成长和发展。并且游戏在某种程度上可以说是体育活动，通过幼儿的适当的活动能提升自身免疫力，更有利于幼儿身体发育。例如在“老鹰抓小鸡”的游戏中，某位幼儿可以扮演老鹰，其他幼儿跟着一起活动，不仅锻炼了幼儿的身体机能，还增强了幼儿身体灵活程度和运动思维能力。
（三）促进认知方面的发展
游戏能够促进幼儿认知方面的发展，认知不仅仅包括幼儿对学习知识或常识的掌握程度，更是幼儿对外部世界的观察，对外部世界是否有正确的认识？认知主要包括想象，思维，记忆等等。例如通过搭积木的游戏，幼儿如何通过手中所有的积木搭建漂亮的房子，又如何拼成火车的形状呢？过程中教师引导幼儿认识不同积木搭成的不同物品，并熟记名称。之后教师在设计积木游戏的过程中，便可将积木游戏的任务交给幼儿去独立完成，让幼儿积极发散思维，参与到游戏的制定过程中去，尽量鼓励幼儿发挥想象力和创造力，突破认知的束缚，自己大胆思考动手解决教师所交代的游戏任务，而在此过程中增强幼儿思维能力和认知能力。
（四）促进社会性发展
随着社会经济的发展，人们的生活水平有了大幅度的改善，但受制于经济压力等因素，幼儿多为独生子女，因而长期生活在过分保护，溺爱的家庭环境中。长期以自我为中心，缺乏与同龄幼儿的有效沟通与交流。不仅如此很多幼儿在进入幼儿园之前，大多为家族长辈所带，例如爷爷奶奶，虽然玩耍时机较多，但缺乏沟通，严重阻碍了幼儿的成长和发育，更不利于培养幼儿的社会性。因此教师要巧用游戏来促进幼儿社会性的发展。通过开展游戏活动，能为幼儿与幼儿之间架起沟通的桥梁，且不同以往单独的游戏。幼儿教育中开展的有些活动大多以平行或合作游戏为主，通过幼儿之间的沟通与交流，客观上培养育幼儿的社会性。通过单独，平行，合作地遵循渐进式的游戏活动，让幼儿不断感受到团结合作，沟通交流带来的快乐。与同龄幼儿一同参与游戏，沟通交流，商议游戏规则，或分享自己的快乐和玩具等等。
例如传统的游戏“你画我猜”，让一个幼儿通过比划，形容该物品的特点，并不断引导另一位幼儿去猜测。通过诸如此类的游戏，让幼儿了解不同事物不同的特点，又如何通过他人语言抓住主要问题，让幼儿真正学会倾听他人语言，学会尊重他人，与他人沟通，最终实现培养社会性和社会能力的目标。
结语：
总而言之，幼儿教育关乎幼儿的健康成长，有效的幼儿教育对于幼儿成长有着积极的影响。而游戏在幼儿教育中占据的重要性不容忽视，具有较高的可行性和实效性，是当前幼儿教育中较重要的教学方式之一，随着不断实践广受师生和家长认可，发挥出越来越重要的作用。能够有效改善幼儿身体素质，提高幼儿口语交际和认知能力，激发幼儿学习兴趣，融洽亲子关系。而教师在设计和开展游戏时，要积极遵循幼儿教育的原则和需要，制定出科学合理且适合幼儿的游戏活动，营造良好的游戏氛围，幼儿提供安全可靠的游戏设施，让幼儿能更好的成长发展。
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