徐斌
南京信息工程大学附属高新实验小学 210044
摘要：随着新课标理念的改革，教育部门更加注重综合能力的培养，这为教师教学增加了压力。为了满足教育部门要求，教师应改善教育理念，创新授课方式，以便促进学生融入到教学中。阅读是小学语文教学中最为重要的环节，能够锻炼语言表达能力，提高理解能力，有助于养成良好的习惯。本文主要对在小学语文教学中如何开展引导式名著阅读进行分析。
关键词：小学语文；引导式；名著阅读
引言：小学是养成习惯、健全人格的重要阶段。语文是一门基础学科，能为今后奠定基础，有利于积累知识，提高学习水平，有助于培养文化素养。在语文课堂中，教师应开展名著教育环节，这样能够让学生在阅读的过程中吸取知识，有助于培养道德品质，有助于完成授课目标。
一、精选名著片段，激发阅读兴趣
语文是一门理论性学科，极易营造出枯燥乏味的学习氛围，这种情况阻碍学生学习，不利其成长。因此，教师应采用多元化方式来调动学生情绪，促使其参与到课堂中。因小学生活泼好动、好奇心重，致使其无法将注意力集中在枯燥无法的课堂中。在进行阅读教学时，教师可采用引导式教学法，这种方式能够通过潜移默化的方式来影响学生[1]。同时，应仔细筛选教材，应选择具有教育意识、传统文化、道德品质的文章，帮助其养成阅读的习惯，有助于树立自主学习意识。
以部编版五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》一课为例，该文章源自《西游记》这一名著，教师应先讲述教材内容，引导学生从整体把握全文脉络，并了解石猴出世及其生活特点。在授课完毕后，教授应对教材进行分析与整合，并要求同学们大声朗读课文的第二自然段，让其在朗读的过程中，感受自然的千奇百态，领略名著的魅力。通过这种方式能够激发阅读兴趣，帮助其树立保护环境、热爱自然的品质。
二、尊重学生个性，创新阅读方式
因小学生思维方式、想法以及认知能力不同，导致其对事物的看法存在差异性。为此，教师应尊重学生个性，采用引导式教学法来完善授课方式，以便帮助全体同学进步与成长。在进行名著阅读授课时，教师可通过以下几种方式来开展教学，以此来完成教学目标。
（一）网络搜索。如今是互联网时代，信息传播速度快。
教师可借助网络搜索技术来搜集名著片段，这种方式能够弥补教材中的不足之处，有助于丰富教材内容，帮助学生拓宽视野，增加知识储存量[2]。同时，也可运用网络搜集图片、视频以及动画，并将其引导课堂中，这种方式能够吸引学生注意，促使其将注意力集中在课堂上，便于直观的了解教材内容，便于产生新的认知，有助于活跃课堂氛围。以部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》一课为例，该文章源自《三国演义》这本名著。在上课前，教师应借助网络搜集技术来查询资料、图片、视频以及动画，将其作为授课工具。同时，应运用思维导入的方式将教材进行整合，为拓展教材做准备。在授课时，教师应运用多媒体将视频、动画播放出来，让同学们对教材有初步的认识。在观看后，教师应展示思维框架，引导学生在此基础上发散思维，让其了解草船借箭这件事情的前因后果和发展过程，促使其体会诸葛亮的神机妙算以及创新精神。在授课完毕后，教师应要求同学们大声朗读名著片段，有助于了解教材人物的情感，有助于锻炼语言表达能力以及理解能力。
（二）角色扮演。由于小学生思维活跃、可塑性以及模仿能力强，教师可根据这一特征设计授课方案，这种方式能够使全体同学融入到课堂授课中，有助于共同进步以及成长。在授课时，教师应要求同学们自主预习，让其运用多元化方式来查询教材中的生字词，比如，查字典、信息查询、询问家长等方式，这样能够帮助学生积累知识，让其通过自身的努力来完成任务，有助于加深印象，便于树立文化自信。同时，也减轻了教师的授课压力，节约了课堂时间，有助于开展阅读教学。在实际教学中，教师应先对教材内容进行分析以及讲解，引导学生理解教材内容，在将班级成员分层小组，要求小组成员之间进行角色扮演，这样能够调动学生兴趣，促使其自主加入课堂环节中，便于挖掘教材中的深层内涵，有助于活跃课堂，有利于提高课堂效率[3]。
以部编版五年级下册第二单元第6课《景阳山》一课为例，该文章来源《水浒传》这一名著，在上课时，教师应运用多媒体播放歌曲《好汉歌》，以此来吸引学生注意，让其对教材产生兴趣。教师应先讲述教材内容，引导同学们了解武松打虎的过程，为接下来的阅读奠定基础。同时，应要求同学们大声朗读，以便熟悉教材，为下面的角色扮演做准备。在教学时，教师应合理的为同学们分配武松、酒家以及老虎的角色，这样能够让其在扮演的过程中挖掘教材深层内涵，促使其抓住人物的语言、心理以及动作等特点，有助于激发对古典文学的热爱，有利于提高阅读能力。
结束语：总而言之，在小学语文课堂中，教师应通过精选名著片段，激发阅读兴趣，尊重学生个性，创新阅读方式来开展教学。通过这种方式能够充分发挥学生的作用，促使其体会名著阅读的魅力，培养提高文化素养。
参考文献：
[1]徐玉玲.基于名著阅读的小学语文教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019,07:139.
[2]陈水花.名著阅读与小学语文教学初探[J].科学咨询(科技·管理),2020,10:245.
[3]苏嫚嫚.基于名著阅读的小学语文教学探微[J].小学生(下旬刊),2021,01:73.