王丽丽
山东省青岛市城阳区实验小学 266109
摘 要：最近这些年来，我们国家一直坚持在教育事业当中做出大量的改革和创新，并在教育领域当中取得了突破性的成绩和发展，随着教育改革这一浪潮的大力推进，很多创新化的教学模式蜂拥而至，老师也在教学内容和教学手段上做出了一定的调整，其中最主要的目的就是为了提高学生的学习效果，更好地促进学生的全面发展。其中小组合作教学模式深受老师和学生的欢迎，这种模式的应用不仅能够带给学生更多不一样的学习体验，而且还能够从多个角度培养学生的综合能力。
关键词：小组合作教学模式；小学语文教学；有效运用；
合作教学模式从出现到现在一直非常深受学生的喜爱，因为这种教学模式，不仅能够给了学生更多的时间和空间充分的展示自己的优势，而且还能够让学生在和他人交流的过程当中学习到更多的知识，学生也喜欢在这种教学模式上开展学习任务，小组合作教学模式的应用，不仅能够很大程度地提高了学生的学习效果，而且还能够更好地促进学生在其他方面的成长。但是通过实际的调查，也可以看出很多语文老师在应用这种小组合作教学模式的时候，还存在或多或少的问题，为了充分地发挥这种教学模式的教育价值，语文老师必须要从多个角度多个层次上做好准备工作，将其更好地应用到教学活动当中。
一、 小组合作学习模式在小学语文教学中的应用意义
小组合作学习不仅能够充分地激发学生愿意学习语文的学习兴趣，而且还能够很大程度地提高学生的语文学习效率，和传统的教学模式相比，小组合作学习这种教学模式，不仅能够带给学生创新化的学习体验，而且还能够突出本节课老师所讲的重点知识，内容上相对而言比较精简，非常适合小学生学习，我们也知道小学生接受能力和认知能力，相对于中学阶段的学生而言比较弱一点，在这种情况下，我们必须要运用小组合作学习的模式，让学生用与他人合作的形式展开有效的学习，除此之外，这种模式下小学生的注意力都非常地集中，不会再像以前一样经常跑神儿。另外，小组合作学习模式的运用，能够帮助老师更加准确地掌握学生的实际学习效果，老师对学生的认知也会变得更加全面。除此之外，小组合作学习的应用还能够在有限的课堂当中充分的扩展学生的学习面，学生能在和他人进行交流合作的时候，了解到更多的语文知识，学生的储备能力也会大大的提高。
二、 小组合作学习模式在小学语文教学中的应用对策
2.1培养合作意识，确保合作到位
为了充分地发挥出小组合作学习模式的教育价值，老师必须要充分地挖掘出学生的合作意识，如果学生没有合作意识，那么小组合作学习自然而然就不能够顺利地开展，因此，在组织小组合作学习的过程当中，老师必须要在课堂当中有意识地让学生知道合作的意义和重要性，通过合作可以让学生用更多的角度去理解语文知识，帮助学生更好地了解课本当中的相关内容。除此之外，老师还需要充分地做好备课工作，结合教材的实际内容，多组织一些小组合作活动，这样的话，可以给学生提供更多的空间和机会，让学生用小组合作学习的这种模式，完成课堂当中的任务，整个课堂的学习效果也会有所提高。
2.2做好教学引导，保证合作学习方向
在学习语文的过程当中，老师必须要充分地站在学生的角度上去思考问题，老师应当在课堂当中多和学生进行交流和互动，这样的话可以有助于语文教学活动的顺利开展，老师在教学的过程当中需要突破传统教学观念的束缚，采用科学合理的方式引导学生顺利地进入到课堂状态当中，这样的话也有助于学生积极地融入到课堂环节，也愿意参加小组合作，学习语文内容，另外，在合作的过程当中，老师需要保证合作学习主题的方向。我们也知道大部分的学生在学习的过程当中经常会出现态度松懈这种情况，因此，在小组合作的时候，有些学生会注意力不集中跑神不参与合作，为了激发起学生的学习兴趣，老师必须要科学合理地布置一些合作任务，这样可以更好地保证学生的学习效果，让学生有一个明确的动力去学习。
2.3建立科学的评价机制，增强学生学习能力
老师在开展小组合作探究完成的教学活动时，可以让每一个小组派出一个组员进行总结发言，然后老师根据学生的总结情况以及这堂课的具体教学目标进行综合的评价，老师要及时地对学生进行鼓励和肯定，这样可以增强学生学好语文的自信心，一个科学合理的评价机制，很好地激发学生不断努力，不断完善自我的动力，学生在小组合作学习的过程当中也会更有动力去学习，学生的学习能力就会大大的提高。
2.4在课堂教学外应用小组合作学习模式
小组合作学习模式不仅仅适用于日常的课堂当中，老师也可以根据学生的学习情况留下一些课后作业，课后作业可以以小组合作学习的模式开展，小组的组员进行商量，明确自己的学习内容，每一个人都能够明白自己的学习方向，这样可以更好地完成老师所留下的一些课后作业。在课堂教学外，有效地运用小组合作学习模式，可以很好地培养学生与他人交流的能力。这样一来，不仅能够有效地提高学生的团结交流意识，而且还能够让学生体会到合作，对于学习的帮助与重要作用。
2.5展示小组合作成果，提升成员合作意识
语文教材当中的有一些非常适合以小组形式开展的练习题，所以老师就应该充分地利用这些语文练习题，然后根据相关的内容设计成一个具有思考性和探究性的题目，让学生以小组的形式进行解答，倘若班上大多数的学生都对这样的题目一筹莫展，那么老师就可以适当指导一二，这样学生就会有思路去分析，然后解决问题。当全部小组完成以后，老师，可以挑选出一些比较优秀的内容展示给班上的学生，这样不仅肯定了小组合作的学习成果，而且还能够鼓励更多的学生去学习，让学生意识到合作对于学习的重要意义。
结束语
在小组合作学习的过程当中，老师需要采取多样化的教学方法，这样才能够充分地发挥出小组合作学习的教育价值，学生合作的形式可以是多样化的，比如说让学生和自己的组员表演话剧等等，这样可以带给学生更多不一样的学习体验，让学生感受到小组合作的魅力，这样学生就会有更多的热情去和他人进行合作和交流，学生的学习效果也自然而然会有很大的提高。
参考文献：
［1］马建明 . 小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究［J］. 学周刊，2020（02）：18.
［2］丁慧 . 合作教学模式在小学语文教学中的应用探究［J］.中国校外教育，2019（31）：52，54.
［3］唐芳 . 小组合作学习模式在小学语文教学中的应用分析［J］. 课程教育研究，2019（20）：137.