许晓晖
浙江省温州市洞头区教育第三幼儿园 325700
摘要：趣味游戏在幼儿园有着很大的教学价值，由于教育群体存在着一定的特殊性，这些游戏的方式最适合他们的年龄阶段。游戏是孩子们的天性，他们对外界的认知大部分都来源于这一途径，并且随着我国课程标准的明确，对课程游戏化的内容也是越来越重视。基于此，教师要学会调整教育理念，选择合适的手段将其进行运用和融合，促进幼儿能力的全面提升。
关键词：趣味游戏；幼儿园教育教学；运用和融合
引言：在游戏的过程中，可以让孩子们学到许多东西。由于他们的思维发展和行为能力受到限制，因此在进行教学活动的时候，教师合理的安排游戏环节，对我们教育教学活动有很大的帮助。写阶段的幼儿园教师，还缺乏者一定的意识，如在内容的选择上，经常使用一些他人成功的案例，但是缺乏自己的融会贯通，并不适合本班幼儿。基于此，教师要及时的调整自己的理念，选择合适的内容，促进孩子们能力的有效提升。
一、导入环节加入手指游戏，整理课堂纪律
导入环节是课堂的开始部分，对后续内容学习有着决定性因素。在进行这一环节的教学时，儿童对坐在小椅子听讲的方式较为抗拒，并且专注力较差，对课堂纪律有一些影响。教师可以在导入环节加入一些手指游戏，吸引孩子们的注意力，并让他们动起来，伴随着指令快速的调整课堂纪律，展开后续的课程学习[1]。
如在导入环节中，孩子们的坐姿不整齐，并且注意力不够集中，教师便可以播放音乐，对他们讲“小朋友，小眼睛看老师，我们来做一个手指游戏！”快速的抓住孩子们的注意力，老师说出一些指令，并和幼儿一起做一些动作，如“我的小手拍拍，我的小手举起来！我的小手拍拍，我的小手转起来！我的小手拍拍，我的小手藏起来！”在手指游戏结束后孩子们的坐姿也进行了调整，教师还可以检查一下“让我来看看是哪个不听话的小手没有藏起来呢！”这样的游戏快速的调整了课堂纪律，为后续的教学做好准备。
二、教学环节展开主题游戏，提升学习质量
教学活动，是孩子们获得知识的重点部分，也是我们教育的重点内容。这一环节占据了大部分的活动时间，对孩子们的专注力有一定的考验，但长时间的学习不适合这一阶段的孩子们，老师可以在其中加入游戏活动，不仅可以巧妙的活跃氛围，还能寓教于乐，让孩子们在玩中学，促进课堂趣味性的提升。
如在音乐《新年好》活动中，教师在带领儿童唱歌的时候，为了提升他们的节奏感，可以设置一些牌子，在展开教学时，引导幼儿根据牌子上的指令进行活动。如在歌词中提到“新年好呀”的时候，引导孩子们进行拍手，在后面加入跺脚、拍腿、转圈等动作，通过击打身体的部位，不断的提升儿童对音乐内容的节拍感，加强他们的综合素质，提升课堂的趣味性，达成我们的教育目的[2]。
三、尊重个体差异，制定灵活趣味游戏
孩子们之间存在个体差异，这是源于家庭教育和基础学习内容等因素，这在幼儿园中属于正常的现象。教师面对这种情况，要选择尊重幼儿的能力，结合他们的具体情况展开针对性的教学策略，让所有孩子都能拥有进步空间，利用趣味性的游戏加强他们的综合素质[3]。
如在进行绘本活动《挤一挤》时，教师可以展开角色表演游戏，这篇故事涉及到的人物较多，动作也比较丰富，并且内容充满了趣味性，非常适合扮演游戏。我们会发现有些孩子的语言表达能力较差，还有些肢体协调性不高，教师便可以利用角色的内容，让他们进行能力的提升，如让表达不畅的孩子进行旁白部分，加强他们的表述能力，提升对文字内容的理解；肢体协调性差的孩子让他们扮演动作较多的角色，给他们锻炼的机会，让孩子们能力都可以得到进步。
四、利用民间游戏，提升教育活动质量
传统的民间游戏，趣味性极强，在展开课程的时候，可以将其融入进去，以来提升孩子们的能力，激发课堂的趣味性。民间游戏有很多内容，非常适合幼儿园的孩子们进行玩耍，教师可以选择一些他们感兴趣的内容，将我们学习的知识融入进去，寓教于乐，构建课程游戏化的活动。
如在民间游戏“跳皮筋”的时候，其勾、踩、跳等多种方式，都能够锻炼儿童的腿部运动，但单纯的跳皮筋又有一些单调，因此教师可以结合一些我们课堂中学习的儿歌或童谣，让孩子们展开练习，一边跳皮筋一边重复歌谣，提升学习质量，加深对知识的内容，也将死板的游戏、课程变得活跃起来，对他们的能力也有了很大的提升，满足了身体和心理上的需求，促进他们身心的健康成长。
结束语
趣味游戏对孩子们能力提升有着很大的作用，教师可以根据内容进行合理的安排。课程的每一个环节中都是我们展开游戏的有效途径，更是促进幼儿能力成长的良好机会。作为学前专业的教师，要与时俱进的调整自己的教育理念，不去盲目展开活动，选择本班孩子喜欢的内容，通过游戏来提升他们的综合素质和实际能力，保证教育课堂的趣味性。
参考文献
[1]陈丽萍. 幼儿园中趣味游戏的实践策略[J]. 教育,2020(15):69.
[2]李立平. 幼儿园教育中趣味游戏的实践研究[J]. 名师在线,2020(02):19-20.
[3]李楠英. 幼儿园教育中趣味游戏的实践研究[J]. 读写算,2018(19):41.