许灵芝
（萧山区新塘第一幼儿园琴山下分园，311201）
摘要：音乐教学对于培养幼儿的个人情感和情操具有极其重要的作用。我国大多数的幼儿学校在办学课程上都将音乐教育作为很看重的内容之一。但实际上，幼儿的音乐教学在一定程度上还有待提高和改善，因此启发式教学在音乐教育中起到了积极作用。启发式教学的应用重点在于教师对学生的启发和引导，让学生自主思考和实践，从而达到让其掌握学习重点的目的。
关键词：启发式教学；幼儿音乐教育；应用
引言：随着社会的进步和发展，素质教育的要求也稳步提高，幼儿的教育内容逐渐丰富。音乐教学成为了幼儿教育必不可少的课程环节之一。当今，我国音乐教育课堂上还保留着传统教学模式，这种教学模式存在着一定的局限性，并不能有效的帮助学生音乐水平的提升。对于此类问题，幼儿音乐教学应该采取启发式教学。教师通过对幼儿的适度启发和引导，使学生在自主学习的环境下并拥有轻松愉悦的学习感受，这也更加有利于提高他们的音乐水平。
一、音乐中气息的启发教学
当幼儿对音乐进行学习和锻炼时，气息是极为重要的一个环节。要想将一段曲子完美的演唱出来，对气息的掌握是重中之重。只有当我们将气息的节奏控制适当，才能使听者有舒适和愉悦的聆听体验。当启发式教学应用到气息授课时，首先，教师应做好授课之前的准备工作，将幼儿启发指引到一首歌曲的情境之中，让其先通过歌词来了解歌曲的想要表达的内容和思想情感，使其站在原作歌手的情感角度感受歌曲。其次，教师应该引导他们在呼气和吸气的节奏上更加具有规律性，使得气息得以有效调节和控制，将嘴和鼻同时吸气的方式，将气息控制法完美的应用于音乐演唱[1]。又或者，音乐教师可以根据歌曲的内容做生动的情境再现，引导其想象自己身临其境，随后再开展音乐演唱。气息的把握对于幼儿音乐的学习起到了积极有效的作用，只有当他们调整好自己的歌唱气息，才能达到较好的歌唱效果。
二、音乐中声音的启发教学
声音的练习在幼儿音乐的学习中发挥非常关键的的作用，是极其重要的一个环节。当他们在音乐演唱中拥有悦耳的声音，极其容易受到听众的喜爱和追捧。但是在当今的幼儿音乐教育中，大多数音乐教师都是简单的教其掌握音乐乐谱，再要求其跟着自己做一遍又一遍的模仿练习。但这种方式具有很大程度的局限性，他们对于声音的发声技巧和方法缺乏明确地掌握和了解，这对他们来说是一种技能缺失，导致他们不能更完美的演唱音乐。
在启发教学中，音乐教师应引导和启发幼儿做相应程度的模拟演唱，为他们讲解不同程度的音色特征，并对此做演示，如前倚音的演唱应轻松灵快；本音应该加强以便更好地咬字、吐字；颤音应该追求柔和细腻；教师引导学生在前倚音、本音、颤音等不同音色上进行合理的转换，达到演唱力度由弱到强或由强到弱的细微转化过程，从而达到字正腔圆的效果[2]。
三、音乐中乐器演奏的启发教学
在幼儿的音乐教育中，乐器的演奏也是重要的环节之一。乐器的演奏有利于幼儿对音乐的学习有更深层次的学习和了解。对于当今的乐器教学，音乐教师仍然采用传统的手把手教学模式，这种老套的教学方式，并不能有效的促使他们的乐器的演奏有自己的认知和学习。这种音乐教学模式，让他们对乐器的演奏缺乏了创新性和自主学习的能力。个别幼儿并不是因为自己喜欢乐器演奏而学习，而是被强迫学习乐器演奏，这不仅不利于提高他们对乐器的学习的积极性，反而使其在不快乐舒心的环境中学习。但当启发式教学应用到乐器演奏教学中，首先，音乐教师应引导他们喜欢乐器，为他们讲解乐器演奏能够为我们带来怎样的听觉体验，指引幼儿认识到，当他们可以了解并能独自演奏一种乐器时，所带给他们的成就感与自豪感。只有当他们拥有足够的乐器学习积极性时，才能达到他们对乐器演奏的高层次水平。
四、音乐中情感的启发教学
我们知道音乐的演唱不仅需要学习如何运用歌曲的技巧，更加应该注重音乐演唱过程中情感的发挥和表达。如果演唱者在歌曲演唱时缺乏情感，那么演唱效果将会苍白无力，听众也不会有舒适的聆听感受，这也就说明歌曲演唱时情感发挥着极其重要的作用。不同年龄和时代的演唱者，所处的境界不同，他们想要通过音乐歌曲表达的内心世界也会不同。当启发教学应用到幼儿音乐教育时，音乐教师应该站在学生的角度和境界去指引学生应该拥有怎样的演唱情感，而且由于幼儿自身能力的不足，无法对不同情感程度的音乐做深度了解，以至于他们在音乐的演唱过程中，不能清晰地表现出歌曲创作者想要表达的内心感受[3]。这就需要教师通过对音乐歌曲背景故事有深层次的认知把握，才能将音乐背景讲述给幼儿，从而启发并指引他们走进创作者的内心世界。只有当幼儿对歌曲创作者情感有一定程度的了解，他们的音乐演唱才能达到想要的效果。
结束语
综上所述，当今教学理念的稳步提升和国家政策的大力改革，音乐教育越来越受到幼儿学校的重视。音乐也成为了他们十分感兴趣的一门课程，因此音乐教师要采取科学的教学模式。启发式教学在幼儿音乐教育中的应用，让学生能够自主思考和学习音乐，教师的适当引导，使他们能更有效的学习音乐知识，从而提高他们的音乐审美和素养。
参考文献
[1]李雅燕.论启发式教学在幼儿音乐教育中的应用[J].科技资讯,2020,1817:92-93.
[2]陈岳琴.浅谈幼儿声乐教学中启发式教学的应用策略[J].北方音乐,2020,14:163-164.
[3]刘祺.启发式教学法在声乐教学中的应用[J].戏剧之家,2019,09:200.