熊万利 周凡
重庆高新区曾家龙荫幼儿园
一、主题分析及设计意图
《幼儿园教育指导纲要》里，社会领域的“内容与要求”里指出:“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”
本节课的主题是“我的家乡”。我们的家乡是重庆。重庆的历史文化、地理特征、美食、美景、人文、发展变化……可展现的范围太多。最后，确定课题为：我的家乡“名字多”。抓住重庆的四个别称：“山城”、“雾都”、“桥都”、“温泉之都”，来强调重庆的“名字多”！以别称为导线，引导幼儿畅游重庆，领略重庆之美，并感受重庆“山多”、“有雾的天气多”、“桥多”、“温泉多”这几个特点。还浅显设计了“雾”的形成的科学知识的普及，引导幼儿要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始，激发幼儿对家乡的热爱之情，以自己是重庆人而感到自豪。最终升华为“家国情怀” 启蒙教育。
本堂课的设计，采用了环境创设、观察图片、互动谈话分享、建构体验等多种活动形式，把重庆的别称和重庆的地理特征、风景巧妙结合，潜移默化的让幼儿感知到了家乡重庆的特点，从而激发幼儿对家乡的了解和热爱。
上课的教室的墙面，也展现的重庆的风景背景图，创设了一个符合课堂主题的环境，为幼儿提供了一个能共同活动的机会和条件，能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
本堂课的教育活动的设计，既充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，还融合了社会、语言、科学、艺术四个领域的内容，做到了各领域的内容有机联系，相互渗透。同时注重了综合性，趣味性，活动性于教育于生活和游戏之中。
二、教学活动目标
1.社会活动目标：通过图片引领和图片观察，让幼儿知道自己的家乡是重庆，结合图片，引导幼儿了解并能说出家乡重庆的四个别称：山城、桥都、雾都、温泉之都。并知道重庆“山多”、“有雾的天气多”、“桥多”、“温泉多”这几个特点。
2.语言发展目标：学习口头使用因果关联词，能完整的、清晰的表达家乡的特点：“我的家乡重庆，因为……多，所以叫……。”
3.情感价值目标：培养幼儿热爱家乡的情感，为自己是重庆人而自豪。在幼儿心中树立：要好好学习，天天向上。长大了，要成为家乡重庆的建设者的目标，启蒙家国情怀。
三、教学活动重难点
1．社会活动目标：通过图片引领和图片观察，让幼儿知道自己的家乡重庆的四个别称：山城、桥都、雾都、温泉之都。并知道重庆“山多”、“有雾的天气多”、“桥多”、“温泉多”这几个特点。
2. 语言发展目标：学习口头使用因果关联词，学习完整、清晰的表达家乡的特点：“我的家乡重庆，因为……多，所以叫……。”
四、教学活动准备
1. 教案、PPT、视频及相关操作材料。
2. 课前，组织幼儿开展制作山的模型的艺术体验活动。
五、教学活动过程
（一）图片导入主题：我的家乡是重庆
师：孩子们，今天老师带来了一幅地图，我们一起来看看这是哪里的地图呢？（中国地图）有谁知道我们的家乡——重庆在这张地图的哪个位置呢？我请一个小朋友来指一指。（教师随机引导幼儿找到重庆的位置，并及时评价反馈。）
师：今天，我们就要来认识一下我们的家乡——重庆。请大家坐姿端正、保持安静，并且仔细看视频，了解都有些什么画面。待会，我要请看得最仔细的一个小朋友来分享一下。
（二）结合视频，引导幼儿谈谈自己眼中的重庆。
1.观看视频。（教师有目的的去巡视、观察、幼儿的观看情况，引导并培养幼儿的良好课堂学习习惯。）
2.教师引导学生分享看视频后的感受，培养幼儿的语言表达能力和乐于分享的态度。
师：我请刚才看得最认真的一位小朋友，来说一说，你在视频里面看到了什么？（教师随机引导）
师：刚才大家看到的那个美丽的地方，就是我们的家乡——重庆。（教师贴板书“重庆”。
）你们喜欢自己的家乡重庆吗？（这个地方要强调“家乡重庆”这个词，起到扣题的作用。）
（三）结合图片，引导幼儿了解重庆的别称：山城、桥都、雾都、温泉之都的由来。
1.展示组图：仙女山、金佛山、南山、缙云山等图片，了解“山城”别称由来。
师：我们的重庆不仅宝贝多，名字也很多呢。其中，就有一个好听的名字叫做山城。为什么叫做山城呢？请看……
小结：我们的重庆有很多的山，比如，武隆的仙女山，南川的金佛山，南岸的南山，北碚的缙云山，还有我们高新区的虎峰山。我们的城市就是依山而建。因为咱们家乡重庆的山多，所以重庆也叫“山城”。（展示“山城”图卡）
2.展示千厮门大桥、朝天门长江大桥、菜园坝长江大桥等图片，了解“桥都”别称由来。
（1）师：我们重庆的长江把我们的山城分开了，聪明的小朋友们，你们有什么方法把两边的城市连接起来呢？（桥）
（2）欣赏重庆出名的桥：朝天门长江大桥、千厮门大桥、菜园坝大桥……
（3）师：你认识哪些桥呢？因为咱们家乡重庆的桥多，所以重庆也叫“桥都”。（展示“桥都”图卡）
3. 通过图片和讲述，了解“雾都”别称由来。
师：我们先来观察这张图片和我们平时在街上看到的景象有什么不一样？（有很多雾），你走在雾天的时候你有什么感受？（教师根据幼儿的回答，随机引导，评价。）
师：重庆为什么会有这么多的雾呢？（讨论）原来，是因为重庆山多，水多，水蒸发到了空中，就凝结成了雾。所以重庆就会出现很多的雾天。
小结：前面我们讲到了：重庆的桥多，所以叫“桥都”。那现在我们知道了：咱们家乡重庆有雾的天气多，所以重庆也叫“雾都”。（展示“桥都”图卡）
4.通过图片和讲述，了解“温泉之都”别称由来。
师：这是什么？（温泉）有谁泡过温泉，泡温泉的感觉是什么？
师：我们这么多的小朋友都泡过温泉，（出示温泉分布图），你们瞧，这就是我们重庆主城区的温泉分布图，哇，这里有温泉，这里也有温泉，我们的温泉资源好多啊！因为咱们家乡重庆的温泉多，所以重庆也叫“温泉之都”。（展示“温泉之都”图卡）
（三）小结重庆的四个名称。引导幼儿通过实际操作，用已有材料建造城市，加深幼儿对别称的理解。
1.小结重庆的四个名称。
师：哇，原来我们的家乡重庆还有这么多好听的名字。我们一起来回忆一下：因为咱们家乡重庆，有很多的山，所以叫“山城”；有很多的桥，所以叫“桥都”；有很多的有雾的天气，所以叫“雾都”；有很多的温泉，所以叫“温泉之都”。（这个地方要强调用因果关系的词，有序、清晰的表达重庆的特点。）
2.引导幼儿通过实际操作，用已有材料建造城市，加深幼儿对别称的理解。
（1）师：孩子们，我们的家乡重庆，有这么多的特点。美不美？你喜欢她吗？这么美的重庆，是我们很多很多的重庆人，建造起来的。未来，我们的家乡重庆，会更有特点，更美丽。你们知道为什么吗？因为，将来你们长大了，就会成为教师、医生、建筑师……你们会成为我们家乡重庆的建设者。
现在，就让我们来体验一下，当一当未来重庆的“城市建造师”，一起来建设我们的新重庆吧！
（2）幼儿进行建构活动，用提前做的模型，搭建未来的重庆。（配乐开展活动）
（提前介绍材料，小组分工合作“建设”家乡重庆，注意提前讲清规则，结束后及时将作品照片投放到屏幕上后并点评）
（3）活动结束小结：
师：孩子们，你们搭建的重庆城市，好漂亮！你们，都是未来的建筑家！真厉害！从今天开始，让我们好好学习，天天向上，未来，让我们一起为建设我们的美丽家乡而努力！
六、活动延伸
将本节课内容延伸至区域活动中，投入更多与本次主题相关的材料到班级区角中，请幼儿在区角活动继续操作并分享经验。
计设计教师：熊万利 周凡 执教：周凡