黄启锋
广西马山县白山镇同富小学 530699
摘要：小学数学作为小学教育当中的重中之重，成为了现阶段教育改革的重点之所在。这一学科相比于语言类学科语文，英语需要高度的抽象思维和具体思维。这就要求学生能形成一个较为完整的思维模式，这对于教师的要求也十分严格。本文将就情景教学在小学数学教育中的应用做以探讨，希望能引起教育界同仁的启发，为小学数学学科的教育事业增砖添瓦。
关键词：情景教学，小学数学，应用，学习信心。
前言：就现阶段的素质教育改革的发展进程而言，小学数学学科教育方面的问题也不容小觑。对此，本文将于此提出一些应对小学数学学科教育方面的办法，小学数学教育占据小学的重要地位，但对于小学生的数学学科教育来说，并不是一个简单的问题，对此应当从多个方面提出解决方案，为特殊阶段的教育献计献策。
一、创设问题情景，调动学生求知欲
小学生对于学习大多没有相当的主动性和积极性，尤其是对于数学这一类的理性、抽象的学科，教师更应当做出特殊的调整，对于这一学科而言，我们教师的工作就是带领学生探索数学的奥秘，充分调动学生对于数学学科的好奇心和探索欲，为学生以后诸阶段的学习做以铺垫和启发。
在小学生的数学教育中我们应当充分发挥教师的诱导作用，为教学中所出现的问题或定理找到合适的情景，例如，对于简单算数相加，相乘我们可以用日常生活中的小问题来给学生举例，以拉近数学学科与学生之间的距离，调动学生的求知欲。
我们可以通过低年级中的日常生活方面的问题来教授简单的数学定理，如，结合教具为学生设置问题，妈妈给同学A一块饼干，给同学B两块饼干，给同学C三块饼干，那么一共加起来是几块饼干的这种问题来锻炼学生将数学与生活结合。
二、激发学习兴趣，促进学生主动学习
刚进入小学的小学生们大多对所需要学习的课程没有一个直观和准确的认知，尤其是小学一二年级的学生，对学习没有一个相当的重视。教师所需要做的就是通过日常的教学工作更大程度上激发学生们对学习的热情和兴趣，从而促使学生有一个自主学习的积极性。
就数学学科而言，教师可以通过增加课堂中的互动和调整知识讲授模式的方法来增加课堂的活跃度，增加学生与教师的互动以激发学生学习兴趣。给学生留下具有探索价值和能充分引起学生探索欲的题目并及时解答能在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力较好培养。
对于数学学科教育当中为数不多的历史故事，名人轶事都可以在课堂上当做励志故事讲给学生，来为抽象，理性的学科、枯燥乏味的数学教学活动增添些许趣味，能激发起学生对数学学科的探索欲就再好不过了。
三、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣
在小学生的数学课堂上，教师可以采取多种形式，讲授一体，寓教于学的方式来丰富小学数学课堂，将教学计划里的内容有的放矢。通过对教学计划的内容的合理安排和浅入深出的讲授增强学生们对于数学的学习兴趣和学习热情。
在小学生中低年级的课堂上我们可以采取寓教于学的方式进行日常教学工作，而不是简单粗暴的填鸭式教育，从教具、备课到教学方法选用、教学任务难易程度的安排都是至关重要的问题，需要提起教师的高度注意。
对于教学活动中遇到的各种问题，教师可以集中探讨，在课下加以改进，如，通过每日一题，课堂活动，课下互动等等诸多方式进行，为有限的课堂延伸出无限的探求欲和学习乐趣来，给学生以持续不断的关注和学习，加强学生的数学知识的运用能力。
四、开展适当竞赛，提高学习热情
在小学数学教育当中，我们可以在课堂上开展适当的竞赛活动，采用奖励制度，对竞赛当中反应灵敏，回答积极的学生做以适当奖励，但与此同时还要对课堂上表现的比较迟钝或反应不大的学生做以鼓励，兼顾班级中的大多数学生，以达到我们教学计划的目的，从而提高学生对课堂的接受度，增加学生的学习热情和积极性。
对于课堂上的小竞赛我们更多的应该照顾到学习数学学科的学困生，能启发到学困生的学习热情是我们课堂成功的决定因素。因为数学学科的学科特点，数学的课堂难免存在枯燥乏味，不像历史等科目有意思。再加上小学生的注意力太容易分散也影响到教师的授课进度。
五、树立学习信心，让学生“愉悦”学习
在数学学科的教授中，教师更多的是作为学科的引路人的角色来带领学生前行的。所以在日常的教学活动当中我们教师就应该端正我们的态度，随时根据教学实际情况调整我们的教学方式，通过积极的鼓励策略来树立起学生对于数学这一学科的学习信心，让学生在学习生活中更加愉快。
对于小学生的数学教育也不需要压力过重，对于教学任务而言，为小学生的形成一个整体全面的数学思维才是我们身为教师更多的应当注意到的重要方面。以点带动面，从而为学生树立起一个具有相当高度的学习相信，让学生能在以后的数学学习中更加轻松，无压力的应对往后的数学学习。
结语：
对小学生的教育对于初高中高等教育阶段而言，也不是一个简单的工作，教师作为教学的指明灯更应充分发挥自身的特点，为学生漫长的数学学科的学习打下坚实的基础，为学生的数学学科的学习积蓄力量。我们身为传道授业解惑的人民教师，应当充分的发挥到人民教师的工作要求和使命。以情景教学的方式授课以收获到优异成绩。
情景教学法的设定与从实际情况出发与实情相结合都显得十分重要，需要我们教师通过无数次教学实践来修正我们的错误，以提出更加高效率的教学方法，为学生知道最适合学生实际情况的教学计划。
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