吴艳春
广西壮族自治区钦州市灵山县陆屋镇新光小学，广西钦州535000
摘要：随着我国当前文化进步和全面发展的阶段，加强学生的思想道德教育已逐渐成为时代变革的内在要求，教师在教学和班级管理教育过程中应该促进小学德育工作的建设，同时，培养学生进行德育已成为当前阶段的时代要求。作为学校教育和班级管理的重要指导者，小学班主任承担着非常重要的职责和任务。实施有效的激励策略对加强学生的道德教育具有重要作用和影响。本文分析了激励策略在小学班主任德育中的有效实施。
关键词：小学班主任；德育教育；实施激励策略
在开展小学班主任德育工作中涉及的内容十分广泛，作为教育工作者的班主任应正确、积极地认识德育的具体内容，并结合学生的实际情况，明确德育的内容，引入激励政策，合理地开展德育工作，能够有效地加强班级管理的德育工作，培养小学生的发展良好的工作行为习惯，引导小学生逐步形成良好的生活习惯，树立正确的价值观、人生观等，为学生的全面发展奠定良好的基础有效地促进了学生健全人格和思想道德的形成。
一、小学班主任德育工作与激励策略之间的关系
1.着眼于小学班主任老师德育工作的性质来看
要有效实施小学班主任的日常班级管理，就必须充分认识小学班主任德育工作的性质。当前，应当认识到，小学教师班级管理中运用德育，应当根据实际需要和德育本身的特点来进行。
从德育教学本身的特点出发，我们强调在小学德育教学过程中进行有效的德育教育，最终目的是帮助学生养成良好的与人相处的习惯和方法，是帮助儿童在未来的社会交往中有更好的表现。从这个角度来看，教师对学生的德育教学实际上是以实践为中心的，因此德育本身的实施和发展应该在教学实践中采取潜移默化的途径。
2.从激励策略本身来看
现有的教学实践证明，激励策略的有效发展能够最大限度地帮助学生树立自信心，有利于学生的成长。然而，从当前的教育教学实践来看，许多学校和教师在教学实践中往往强调和重视激励策略的应用，而忽视了对学生进行德育教育的态度。本质上，动机手段可以是最直接和有效的方式，以帮助儿童建立信心。自信心的建立可以带给学生一种自尊和尊严感，这在很大程度上有助于学生自觉地锻炼自己的行为，也间接地提高了教师的道德教育水平。
二、采取引起共鸣的激励政策
在小学教育教学中，更重要的是唤起学生的共鸣，这对于促进道德教育的发展，充分发挥道德教育的最佳效果起着更为重要的作用。
因此，在小学教师的德育工作中，教师可以运用激发学生共鸣的激励机制，使学生能够在情感激励的基础上提高自身的综合素质，更好地完善小学班级德育工作，例如，笔者在小学班级德育过程中，通过班级家长的组织方式这些激励主要是以正确的情感取向为指导，让学生树立信心，树立荣辱观，使学生意识到自己的行为和品德受到班主任的影响，在这种情况下，家长只能被动地接受学生的道德教育，在日常学习和生活中注重学生的道德素质，树立正确的价值观，逐步养成良好的习惯和思想品德，对小学班主任进行道德教育我们的工作质量具有一定的提升作用。可见，在德育过程中，小学校长应注重激励政策的运用，唤起学生的共鸣，促进学生自身综合素质的提高，进一步有效地加强学生的德育工作。
三、采取联系实际的激励政策
培养学生应具备良好的思想素质、健全的人格和行为习惯，与我们的现实生活有着密切的联系，开展德育工作的主要目的是有效地引导学生在现实生活中运用。因此，在小学校长的德育工作中，教师可以根据实际情况采取激励政策，使学生在现实生活中不断体验和学习，从而鼓励和表扬学生的行为和素质，从而有效地促进小学校长德育工作的有效发展。
例如，笔者注重在小学班级教育管理过程中多接触生活，定期开展礼仪课程，让学生积极参与，并根据学生的实际情况养成良好的课程开发习惯，积极探索丰富的趣味性活动，使学生在课程开发过程中形成良好的人格素质课程。在教学活动中，要尊重每个学生的个性，关注课堂，加强与学生的交流，课后以友好、有益、尊重的方式进行教学。最后，作者赞扬并鼓励一些去敬老院帮助老人打扫卫生或观看爱国主义电影的学生。组织学生参加一些小组活动，帮助学生树立团结观和集体利益观，有效地传播社会主义核心价值观。通过这种激励政策，鼓励学生积极参与道德教育，调动学生学习的主动性，提高学生学习的积极性。
四、采取奖罚并重的激励政策
学校是对学生进行道德教育的重要场所和桥梁，班主任在道德教育过程中起着主导作用和地位。因此，小学校长在德育过程中应不断突破传统的模式和观念，采取奖惩并重的激励政策，鼓励学生养成良好的行为习惯和道德素质，从而有效地提高学生在课堂上的整体学习能力和认知能力。
例如，在小学班级的道德教育中，作者表扬了一些作业做得好的学生，并给予他们一枚小奖章作为奖励。班上的一些学生也因为帮助同学而获得了一枚小奖章。然后对不按时完成作业、不认真上课的学生进行批评教育，并没收一小块奖牌。最后，期末考试结束后，作者对学生手中的小奖牌数量进行了统计和排序。对于前十名的学生，作者给了他们一些笔记本和铅笔作为奖品。
结束语：
总之，小学德育教师的工作需要实施激励策略，主任可以从多方面采取德育综合激励策略，使小学德育工作顺利开展，为学生的全面发展和健康人格的培养奠定良好的基础。
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