黄从容
广东省湛江市第十二小学 524000
摘要：德育家庭教育资源作为提升小学生的小学低年级德育教育的重要组成部分，对于现在的时代，小学生可以借助德育家庭教育资源能够实现自身素质的提升，而小学生的素质是衡量学校发展的重要指标，而德育家庭教育资源的培育与实践涉及到的方面也是包罗万象，如何能将小学低年级德育家庭教育资源教学向前推进，就成为当前小学低年级德育学科教学中的重点内容。而当前随着全国的教育水平的不断提升，无论是学校还是社会对于家庭教育资源的认识都产生一定的的变化，因此，本文聚焦当前我国的德育家庭教育资源的现实情况，立足于小学的德育家庭教育资源的意义，为今后新时代小学低年级德育家庭教育资源教学的路径进行探析。
关键词：、小学低年级德育；家庭教育资源；有效应用
前言：德育是小学教育的重要组成部分，而当前家庭教育资源作为德育学科中的新名词，已经引发了社会各个阶层的广泛热议，而当前一部分的小学学校已经逐渐强化家庭教育资源的灌输，培育学生综合素质具有举足轻重的作用及意义，而当前家庭教育资源与德育学科的紧密结合，更加能够突出德育学科的人文价值，本文对小学低年级德育中家庭教育资源的培育与实践进行探讨，具体从小学低年级德育家庭教育资源的意义着眼，对小学低年级德育家庭教育资源的实现路径进行探讨。
一、小学家庭教育资源的现状
小学家庭教育资源就是对实现人的自由全面发展，而家庭教育资源的终极目的就是关注人的生活与生存，而当前德育学科的目的就是要树立“立德树人”教育目标，因此，当前必须加快家庭教育资源以及小学低年级德育的融合与发展。
二、家庭教育资源在小学低年级德育中的有效应用
（一）整合家庭教育资源实现德育教育生活化
整合家庭教育资源实现德育教育生活化，更新传统的德育家庭教育资源的形式，从根本上提升小学低年级德育教学的水平，首先需要要求教师将课堂作为教学的主要场所，其次有效的借助课堂教学的技术与设施，从而改变传统的教学模式，从而提升德育家庭教育资源的效果，由此可见在新时代背景下，加强小学生的德育家庭教育资源，是当前德育家庭教育资源工作中的重点内容，而当前在德育家庭教育资源在中国开展的如火如荼的形势之下，我们需要对传统的德育家庭教育资源的内容以及意义进行深度的思考，从而全面提升小学低年级德育家庭教育资源的水平，充分利用课堂这一载体，因此，在当前新时代的环境下，小学低年级德育家庭教育资源也需要深刻的重视课堂教学的重要性以及意义，充分尊重小学生的主体地位，而学校可以在德育家庭教育资源的方式与方法进行创新，例如，在德育家庭教育资源的过程之中，不时的增加教师与学生的互动环节，可以提供给学生与教师深度交流的机会，具体以情景教学法，例如在母亲节到来之际，教师能够值此之际，自制一段MV的短片，对学生进行课堂教学，让学生们充分感受到母亲的伟大，从而激发学生们对母亲的爱，从侧面提升德育家庭教育资源的水平，从而提升学校的德育家庭教育资源的水平。
（二）合理运用家庭教育资源强化德育教育实效
学校教育与家庭教育需要紧密结合在一起，有助于推动合理运用家庭教育资源强化德育教育实效，从这一点而言，家庭是学生接触德育家庭教育资源的主要场所，当然也是与学生联系最紧密的地方，这是因为家庭教育是让学生的耳濡目染的情况下，将家庭的观念形成自己的行动，我们需要重视家庭在德育家庭教育资源工作中扮演的重要角色，因为家庭教育带给孩子们的影响最为深远，因此在小学低年级德育家庭教育资源开展过程中，我们需要注重家庭成员以及家庭环境等的因素给孩子们的影响。为了全面推进小学生的德育家庭教育资源，学校优化德育课程家庭教育资源的评价机制，从而帮助学生在接受教育的过程之中，不断提升自身的德育家庭教育资源水平。学校与家庭的结合具体体现在小学生的德育家庭教育资源的具体活动之中，让小学生们在活动的过程之中，提升孩子们的德育家庭教育资源水平。
（三）推动家庭教育资源同学校德育教育的融合
推动家庭教育资源同学校德育教育的融合，随着社会中的信息增多，我们要想实现小学生德育水平的大幅度提升，就需要提升德育教师家庭教育资源的职业素养，利用优势化的资源，“工欲善其事，必先利其器”，借助更为先进性的科学技术等的手段开展德育家庭教育资源工作，从而避免社会中的各种因素对小学低年级德育家庭教育资源的阻碍与影响，因此我们需要建立其小学生与社会之间的防火墙，这样就能够让小学生在接触上述的信息之前，巧妙的利用技术化的手段，对渠道中的垃圾信息进行自觉的抵制，在学生身上构建起强大的防御功能，从而在小学学校开展德育家庭教育资源的过程之中，实现教师对学生的积极与正面的引导，从这一点充分说明学生应该抓住机遇，净化德育环境，学校应该增强对学生的价值判断能力。具体借助的活动比如说班会、自习向学生们传递德育家庭教育资源工作的精神意义与实用价值，对学生进行潜移默化的熏陶，从而引导学生在实际生活中分清善恶黑白，在小学低年级德育家庭教育资源的过程中，需要将学生的道德认知进一步转化为学生的行为表现，从而将学生们所学到的知识能够学以致用。
结语
综上所诉，新时代下，小学低年级德育家庭教育资源需要兼顾到学校、家庭、以及学生本人的想法，因此，在教育方法的探索过程中，需要将上述的因素进行综合性的考量，这就要求学校需要在上述可能影响小学低年级德育家庭教育资源工作的因素高度的重视，从而在学生遇到德育家庭教育资源的具体问题之时，需要为学生树立全面与客观的价值观、世界观与人生观，能够帮助学生们在未来日趋激烈的竞争之中，能够获得更好的发展，总之，德育家庭教育资源工作需要以学生的实际需求为依据，为学生的未来发展奠定坚实的基础。本篇文章首先对小学低年级德育家庭教育资源的意义进行论述，其次归纳并总结小学低年级德育家庭教育资源的实现路径，从以下的三个角度展开，分别为整合家庭教育资源实现德育教育生活化、合理运用家庭教育资源强化德育教育实效、推动家庭教育资源同学校德育教育的融合。
参考文献
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