吴颖芝
佛山市顺德区勒流街道江义初级中学，528322
摘要：初中生能力较强，他们有着独立的思维想法和学习方式。数学学科的逻辑严谨，并且难度较高，需要学生耐心的计算和学习。长期以来受应试教育的影响，教师处于课堂中的主导地位，忽略了初中生的主观意识，让他们处于被动学习的状态，对课程质量和学习效率在造成了不小的影响，老师应当及时调整理念，以来促进学生们能力的提升。本文结合北师大版教材，对初中数学课堂教学的有效性提出了几点策略，望有所帮助。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；提高策略
引言：初中数学由几何和代数两个方面组成，对于这门学科而言，课程有效性是指学生通过知识的学习，可以在生活中加以应用，并能熟练的掌握知识。由于长期受应试教育“填鸭式”教学的影响，教师经常忽略了学生们的主体地位，在课程讲授的时候缺乏他们独自自主的思考空间，导致课堂的氛围较为枯燥，学生们的学习积极性不高。基于此，教师要调整自身的教学理念，选择合适的内容展开学习，保证数学课堂的教学有效性。
一、创建轻松氛围，展开自主学习
轻松的学习氛围可以让学生们快速的走进知识内容中。在新课程理念下，教师应当将课程的主导权还给学生，让他们自主进行学习，根据课程内容，进行思考和研究，将被动的学习转化为主动，对课堂气氛的调节也有很大的作用[1]。
如在北师大版八年级上册的数学教材中第一课《探索勾股定理》，要求学生掌握“a2+b2=c2”。在课程学习的时候，教师可以使用多种教学手段，在课程初始，可以利用网格的方式画出图形，让学生们利用格子的规律进行思考；其次，在讲解公式的时候，教师可以将课堂交给学生，让他们进行自主探究，尽可能多的留给他们充足的时间进行思考，为其构造一个轻松的学习氛围，慢慢的形成自主学习的习惯，保证教学的有效性。
二、利用电子教学，激发学科兴趣
伴随着社会的高速发展和科技的进步，电子设备走进了课堂教学中来。初中生能力较强，他们已经处于抽象逻辑思维阶段，因此教师要学会使用电子信息技术展开课程学习，将书本上的内容投放到屏幕上，直观的呈现在学生的眼前，激发他们的学科兴趣[2]。
如在北师大版初中八年级上册的数学教材中《实数》一章，这部分包含了无理数、平方根、立方根、实数等内容，在进行这部分知识讲解的时候，重点在将其分类，面对特殊的数字，经常出现混淆的情况。
如0、Π还有一些无法整除的分数等，我们利用电子白板引导学生上前分类，在分类结束后，还可以使用电子存档的方式，方便他们进行课后练习，并且在出现疑问的时候可以第一时间进行查阅翻看，保证学习的有效性。
三、展开合作学习，提升学习效率
合作学习是一项有效的教学手段，初中阶段的学生有一定的团体意识，因此在进行知识学习的时候，教师可以使用合作的手段展开教学。合作的学习可以让他们不同的思维产生碰撞，通过交流、互动等方式，不断深化学习印象，掌握知识内容[3]。
如在北师大版初中八年级上册的数学教材中《位置与坐标》一课，要求学生可以确定位置，并能使用平面直角坐标系解决一些数学问题，对后续的函数教学有很大帮助。在进行本节课时，难度系数并不高，可以使用分组教学的方式，让他们之间进行合作学习，为不同的小组设定相同的任务，并引导其思考和讨论，通过同伴之间相互研究和总结，慢慢的加深对数学知识的印象，并且形成了自主学习的习惯，再通过小组之间的竞技比拼，不断的明确教学内容，形成良好的学习状态。
四、强化课后巩固，加深知识印象
课后巩固是一项重要的学习环节，良好的学习状态需要后续不断的进行练习和巩固，保证学习的有效性。基于此，教师可以根据不同学生的能力进行巩固内容的安排，让他们都可以得到能力的提升，通过巩固深化记忆和印象，促进知识内容的吸收，保证学习的有效性。
如在学习北师大版数学初中八年级上册第四章《一次函数》一课，要求学生掌握一次函数和正比例函数，以及一次函数的图像和应用。在进行本节课教学活动结束后，教师可以为他们设置一些小考题，观察他们对函数掌握的基本情况；此外，还可以利用电子平台录制一些微课，通过短视频的教学，再一次强化学习内容，不断的提升学生们的能力，做好课后巩固环节，加深对知识的印象；还可以布置一些电子作业，通过手机、平板、电脑等设备进行作答，教师在后台布置好详细的解题步骤，让学生们第一时间便可以知道自己错在哪里，做好课后巩固的环节，保证数学知识学习的有效性。
结束语
综上所述，对数学课程教学的有效性提出了几条教学策略，教师们应当充分认识到自身错误的理念，并加以改正。随着社会的变迁和理念的更新，我国数学教学正在一点点的进行改变，作为教育工作者，我们要紧跟时代的步伐，选择合适的教学内容和教育手段，加强学生们对知识的运用能力和理解记忆，将课堂上的教学质量提升上来，保证学习的有效性，为他们未来的社会生活做好充足的准备。
参考文献
[1]靳军强. 初中数学教学中怎样提高教学有效性[J]. 中华少年,2017(18):119.
[2]孙珊珊. 提高初中数学教学有效性的策略研究[J]. 中华少年,2016(14):136.
[3]詹淑艳. 提升初中数学教学有效性的几点建议[J]. 试题与研究,2020(12):96.