冯梦
（景德镇市昌江区实验学校）
摘要：云课堂，新型的线上教学模式，拥有互联网云技术支撑，云课堂线上教学模式进一步得到发展；在此次疫情背景下，这种模式的优势更加的明显，本文将对云课堂在初中美术教学过程中的应用进行探索。
一、什么是云课堂，为什么要开展云课堂
云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程线上教学形式。这种教学形式打破了时间空间的限制，让学习变的更加便捷，有利于促进人们的终身学习。
由于2020年初的新型冠状病毒肺炎疫情影响，春季学期延期开学，学生不能在正常开学时间到学校上课学习；之前只在部分领域有的云课堂出现在了大众视野中，教育部统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学，“停课不停教、不停学”。
二、云课堂对于美术教学有哪些优势
初中生处于青春期，教师引导学生积极的去发现生活中的美好事物，通过美术的教学不仅能够让学生去发现美还可以创造美，唤醒学生本身的想象力与创造潜能。视觉性对于美术教学来说很重要，云课堂放大了这一点，从很多美术教师微课中看到了丰富的视频材料与教学资源经过剪辑重组后使整节课变得更加有趣。课程时间不长但有效解决了课程的重点难点提升了学生学习美术的兴趣。
对于欣赏评述领域的美术课程来说，教师在教学过程中会拓展同类型欣赏和对比型欣赏，线下课堂教学中学生只能是课后去进行这一拓展，而云课堂在这一点上更加及时，美术教学是一种情感艺术，每一件美术作品都饱含作者的感情，学生在欣赏的过程中有所触动或发现了自己感兴趣的内容能更加及时的查找资料欣赏更多的作品去体会这一情感因素。云课堂良好的互动性也能让学生在表达方面说出自己的感受，对于较为害羞的学生，也能利用文字表达自己的感想。
造型表现和设计应用领域的美术课程，在线下课堂教学中，学生接受理解能力各不相同，手工制作和绘画的时间难把握，不能照顾到所有学生。云课堂的暂停重播功能解决了这一问题 ，没听清楚或者还有不理解的地方可以随时暂停重听，不错过任何重点难点，给学生的时间更加的充裕，还可以和家人一起进行美术活动，加深学生与家长的沟通合作，让父母也参与到学生的学习当中去。
三、线上云课堂和线下课堂教学携手并进
云课堂为课堂教学带来了新的变革，这也是社会生活方式和科学技术发展的必然要求，是可以长期普遍存在的。那是否就意味着我们不在需要线下的课堂教学了呢？当然需要，社会性是人的本质属性，学校是学生进行社会性活动的场所之一，在这里他们会遇到不同性格的人，除了获取知识，在日常与同学的交往中学会与人相处的方式，在这一过程中会有很多问题，云课堂隔着屏幕，学生如果有任何关于学习和生活的问题都需要主动提出来，而线下课堂教学能够更好的让教师在传递知识与丰富的人生经验的过程中发现学生在学习生活中存在的困惑和问题，特别是处于初中时期的学生，他们正处于心理上的转变时期，对外界非常敏感，有自己的内心世界，有些问题可能不太愿意对父母或者同学述说，而教师作为亦师亦友的角色能更好的去引导学生说出自己的想法，帮助学生走出困境。
对于前文所提到的三个学习领域来说，线下课堂教学也有它的优势，在欣赏评述领域，线下教师通过丰富的肢体语言和面部表情能够更加直观的感染学生，能够营造出具有情感性的氛围，让学生更好的体会作品，根据学生的反应引导其说出自己的感受，培养学生表达的欲望及勇气。在造型表现和设计应用领域，学生与学生之间的互动性会更强，教师也能更好的从学生的问题出发进行针对性的指导。
对于综合探索领域的美术课程来说，线下课堂教学是必不可少的，而云课堂也是教学过程中的一大助力。综合探索是通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习。它分为三个层次：①融合造型表现、设计应用、欣赏评述为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。从这三个层次来看只有云课堂是比较难完成这一课程的学习的，而只有线下课堂教学则需要花费更长的时间。这里以综合探索领域的三个层次结合赣美版七年级下册第八课《找寻历史的踪迹》为例，具体认识线下课堂教学和线上云课堂对于美术综合探索领域的重要作用。
本课共分为四个教学环节，第一个环节属于欣赏评述领域，“以讨论的形式和同学说一说你所了解的文化遗产知识，分析属于美术范畴的文化遗产项目有哪些，并谈一谈感受。”线下课堂教学在课前需要查好资料来和同学进行一个讨论，当从中受到启发时，只能在课后进行一个资料的收集；而使用云课堂教学在学生受到启发时，可随时使用互联网海量资源收集资料和同学就一个问题进入更深层次的讨论，更好的去了解文化遗产知识。
第二个环节属于造型表现领域，“设计制作一个有特色的面具”云课堂可以作为课前的预习，将制作方法通过线上进行初步的学习,并和同学在线上对要制作的面具进行一个构思设计；在线下课堂教学中就能更好去利用时间，与同学共同完成作品，也能将合作学习扩展到线上线下。
第三个环节“根据语文课文内容编写剧本，设计角色面具并表演。”美术与不同学科的综合,这里涉及到的不止美术一个学科；还需要语文学科专业知识，那么邀请专业教师来为学生答疑解惑是很有必要的，云课堂打破时间空间的限制帮助教师在不便于面授的情况下为学生答疑解惑；将设计的作品展现出来就需要线下课堂教学了。
第四个环节属于设计应用领域并和现实社会相联系，“制作一期以保护文化遗产为主题的展板或手抄报，布置一次以‘当地文化遗产’为主题的展览，在学校、社区等地方进行宣传”美术教学的综合性非常强，展板和手抄报将前三个环节所收集的资料进行了一个整合，主题展是在课堂以外的地方，但前期的准备工作离不开线上线下学生们与教师的互动交流。
结语
综上所述，在互联网飞速发展的今天，云课堂的到来是必然，但不意味着线下课堂教学就不在重要；云课堂作为一种新型教学模式，如何更好的去运用它为初中美术的教学服务还有很多方式方法值得我们去实践去探索。
参考文献：
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[3]《全日制义务教育美术课程标准》
19ZXYB018 《智慧课堂支持下美术课新型教学方法建构的探究》