侯平 原玲 刘林 刁欢欢
河南省新乡医学院三全学院?453000
摘要：在高校思想政治教育工作中适时融入心理健康教育，可共同促进当代大学生群体成长为更高质量的人才，在高校教育环境中，教育工作者也需要积极地探究思想政治教育视角下，大学生心理健康教育的可执行路径，最终促使学生整体教育质量的全面提升。
关键词：思想政治教育；大学生；高校；心理健康教育
前言：在高校教育工作中，思想政治教育及心理健康教育之间存在这相互独立但有有着内在统一的联系，其教育目的均在一引导学生树立正确价值观，并且能够以健康科学的心态去迎接未来更加广阔的生活，尽情地拥抱自己的青春理想[1]。教师需要积极地转变自身教学观念，基于思想政治教育视角下，也要善于融入心理健康教育，创新教学内容，不断丰富教学形式，从而促使学生思想觉悟、心理健康均可得到大程度提升与发展。
一、树立课程有机融合的科学观念
教师自身应当正确地认识到思想政治教育与心理健康教育都能够帮助学生在日常学习与生活中树立其健康、科学心态的积极作用，只有这样才能够主动地在教学过程中将思想政治教育、心理健康教育有机结合起来。大学时期是当代青年学生初步融入社会的人生新阶段，但是由于不同的学生往往存在的客观的差异，不同成长环境、生活经历会造就学生不同的认知水平与个人性格，因此，在大学期间，不同的学生都有可能陷入崭新的成长困境，若这种困境无法及时消解，那么则极有可能促使学生爆发出思想、心理问题。例如，性格内敛的学生在大学生活中容易出现人际交往障碍，在与人交流沟通中所出现的挫败感又会加剧这种障碍，久而久之则会导致自卑心理的出现；又或者是在学业、就业的双重压力下，学生自我情绪无法有效纾解，那么就会导致其出现偏执、暴躁的情绪，甚至影响其品质与性格。此时，在思想政治教育工作中积极融入心理健康教育，可以指导学生树立其积极向上的价值观与人生观，学生自身观念上的转变又会进一步影响其日常行为处事，换言之，良好的教育能够帮助学生充分认知自身独特价值和建立与世界的良性互动，具体的教学过程也不是在指导学生具体的生活方式，而是一种“授人以渔”的人生智慧，当学生拥有这种之后，他们在未来的人生各个阶段，无论遇到什样的事情，面对什么样的困难，也能够以良好地心态来解决。从这一角度上看，高校教师需要积极地树立起课程有机融合的科学教育观念，促进学生思想与心理健康发展[2]。
二、落实心理健康教育的教学实践
首先，高校教师需要从教学方法上着手，转变传统的灌输式思想政治教学方式，并加强与学生之间的沟通交流，以此关注学生的心理动态，了解当代大学生心理特征。从另一角度上说，思想政治教育课程本身具有较强的理论性，若教师依旧沿用传统的教学模式，学生则特别容易对教学课程产生枯燥、厌烦的学习情绪，那么教师在课堂上所渗透的心理健康教育内容，自然也无法发挥出应用的育人作用。而对教学方式加以创新改革，可以有效地缩短师生之间的距离，在于学生互动交流的过程中，也有利于教师深度的考察学生情感心理变换。对于学生而言，教师所表现出来的尊重、善意以及换位思考会更加感染学生，此时，他们也会更加愿意敞开心扉，与教师诉说自己的真实想法，针对教师指出的自身有可能存在的问题，学生也能够做出科学判断，从而正视思想与心理健康培养发展。
其次，在具体的教学课程中，教师也可以结合具体的课程内容来融入心理健康教育，并且积累思想政治教学经验，从而形成成熟的心理健康教育课程板块，一来凸显出思想政治教育学科的特点，二来也能够促使二者之间的紧密结合。具体而言：①在“思修”课程中，教师可以结合学科内容适时为学生开展心理适应教育、理想信念教育、人际关系教育以及恋爱情感教育等，例如，在为学生讲解“科学对待人生环境”相关内容时，则可以为学生列举校园生活中常见的因环境因素而导致的心理问题案例，促使学生更加深刻地认识到人应当与自身所处的环境和谐共处，并且在日常生活中应当保持良好、健康的心态，只有这样才能够更好地融入校园生活。②在“毛概”课程中，教师则应当推进辩证唯物主义教育，从而引导学生能够以科学的世界观、人生观、价值观来认识事物，例如，借助“社会基本矛盾及其运动规律”课程的相关内容来培养学生的科学思维，使其在遇到问题时可以以正确的立场与视角来分析问题，最终解决问题，促使学生培育自身积极健康的人生态度。③在“近现代史”课程中，教师需要进行历史观教育，通过“五四爱国运动”等内容来引导学生树立家国情怀，鼓励学生主动地投身于社会主义建设事业当中[3]。④在“形势与政策”课程中，教师需要对学生进行国际关系与社会现象判断的能力教育，例如，面对新冠疫情，要鼓励学生能够以科学的眼光与方法来抗议，积极响应国家号召，善于克服树立自身以及周围人员的恐慌、焦虑情绪，指导学生锻炼沉着冷静的心理素质。
⑤此外，在“毛概”课程中，教师则可以渗透“四个自信”教育，为学生讲授“共商共建人类命运共同体”的相关内容时，教师则应当促使学生强化理解中国在世界未来发展中所肩负的责任与使命，以此影响学生在日常生活中构建起开放包容、互相尊重以及向真向善的健康心态。总而言之，在思想政治教育工作中落实心理健康教育的教学实践，教师需要从多个角度切入，做到积极渗透、积极融合。
三、开拓思想政治课与心理健康教育的融合途径
其一，除了传统的课堂教学形式之外，教师可以组织学生通过开展相应的思想政治社会实践教学活动来达到强化学生心理健康教育的作用。在社会实践教学中，能够有效地克服传统理论教学渗透心理健康教育形式化、片面化以及单一化的教学不足，并且，让学生放下课本、走出教室、迈入社会，则可以促使学生真正地将理论与实践联系起来，学以致用更是能够促使学生在实践中更好地适应人与社会、人与环境之间的互动。在这样的实践教学下，学生所收获的心理体验也是最为直接、最为深刻的。此外，学生个人参加社会实践活动为社会建设贡献出了自己的一份力量，当他们在收获认同与尊重时，油然而生的成就感更是会给其心理建立起进一步的健康积极导向作用，学生树立正确的人生观，在其未来的生活、工作中会不懈追求，从而实现自己的人生价值。
其二，在教学工作中，教师可以积极地利用现代互联网信息技术，借助网络平台、网络媒介来加强心理健康引导。当代大学生是伴随着互联网所成长起来的一代，在知识获取、信息接收上，互联网起到了十分重要的作用。此时，教师则应当结合学生的现代智能学习方式，在各大新媒体平台中建立新型的、智慧的教育模块，从而将思想政治教育、心理健康教育遍布至学生网络生活的各个角落，潜移默化的给学生带来积极影响。值得注意的是，在互联网平台中所宣传的教育内容应当更加地贴合学生视角，引导学生可以尽情地发表自身的看法与意见，同样地，增设交流互动渠道，促使学生可以在与人沟通中更加清楚地意识到自身所存在的问题，并且善于吸收他人思想上的养分[4]。另外，教育内容的选取还应当具有时效性、知识性相统一的特征，尽量宣传具有正面导向价值的案例，从而促使学生养成健康的心态。
其三，构建良好的校园学习与成长环境。高校校园是学生学习与生活的主要场所，校园环境、校园风气对学生心理健康的影响是十分巨大的，而一个充满阳光、充满有爱的健康校园环境，其浓郁的文化气氛无疑能够促进学生心理健康发展。因此，高校需要打造一个与思想政治课程、心理健康课程育人目标相一致的教风学风环境，一方面促使学生全面打开自己的知识触角，积极主动地吸收思想政治与心理健康知识，另一方面在良好环境氛围的促进下，学生也会朝着正确、健康的方向前进。
四、灵活运用心理健康教育理论及方法
在为学生开展心理健康教育时，教师务必要灵活地应用心理健康教育理论及方法，只有方法对了，才能够有效促进教学实效的不断提升。首先，针对学生不同学习阶段、不同专业能力培养需求来合理地安排心理健康教育内容，促使心理健康教育更具针对性。并且在具体教学中，教师还应当促使心理健康课程与学生的生活实际有机地联系在一起，在学生课外活动以及日常校园生活中逐步地渗透心理健康教育，促使学生对心理健康形成正确的认知。其次，充分尊重学生在心理健康教育中的学习主体地位，将学生内在积极性与主动性调动起来，帮助学生真正地成为教学课堂的主动参与至，深化学生情感体验，从而不断地扩展学生视野，逐步促进其社交能力、独立思考能力、创新能力的逐步提升。接着，在心理教育课程安排工作上，除了与思想政治课程相互匹配、贴合之外，教师还可以根据学生真实心理变化进行有计划、有目的、有组织的安排。故而教师需要实时关注学生在某一时期的心理变化情况，并且及时作出正确的指导，提供更多的成长帮助。除此之外，高校也可以积极地组建心理健康教育教师团队，不同的教师在整体教学教育工作中各司其职、相互协调、相互配合，共同构建科学化、合理化的高校心理健康教育体系。
结束语：基于思想政治视角下，高校心理健康教育工作的开展应当从多个方面共同切入。教师要树立其科学的教学课程融合观念，将思想政治与心理健康教育工作有机的结合起来，以此引导学生树立正确的三观。其次，为了将心理健康教育真正落到实处，教师则应当积极转变思想政治教育形式，并且不断积累思想政治教学经验，形成成熟的心理健康教育课程体系。最后，教师还需要开拓思想政治课与心理健康教育的融合途径，打造健康教育育人合理，从而更好地实现心理健康教育目标。
参考文献：
[1]曹丽丽.民办高职院校大学生心理亚健康问题探究——以思想政治教育为视角[J].知识文库,2021(06):187-188.
[2]黄昕.疫情背景下大学生思想政治教育和心理健康教育的侧重点研究[J].科教文汇(下旬刊),2020(12):44-45.
[3]甄玉连.基于大学生心理特点视角下高职院校网络思想政治教育工作思考[J].发明与创新(职业教育),2020(11):100-101.
[4]刘旬,张慧珺.思想政治教育视角下的大学生心理健康教育模式的构建与实践研究[J].菏泽医学专科学校学报,2020,32(03):72-74.
河南省民办教育协会2020年度立项课题：课题名称：思想政治视角下大学生心理健康教育研究（编号HNMXL2020432?）