龚菲菲
浙江师范大学附属慈溪实验学校，315318
摘要：在初中英语教学中，听力是学生学习英语的重要内容之一，学生可从中获得交流和沟通的能力，而英语这门学科教学也是让学生学会运用语言，但听得懂是学生学习英语的基础。因此，教师要重视听力教学，提升同学们的听力能力，为了实现这一目标，本文对此提出一些策略。
关键词：初中英语；听力教学；策略
引言：在整个初中阶段中，英语是重要的学科之一，是学生语言学习的关键时期。英语学习需要一个长期的过程，而教师如何提高学生的听力能力是值得思考的问题。同时，在新课改的背景下，教学目标变为加强他们的听说读写训练，更注重让他们获得英语交际的能力，但当前，一些初中学生在听力方面还存在许多问题，教师需要看到这些问题，做好听力教学。
一、听前阶段，培养兴趣
兴趣在学习英语时是至关重要的，学生在初中阶段，处于新的环境中，对英语会产生一定的好奇心，教师为同学们创设和谐轻松的听力环境，能够极大地激发他们听力的兴趣，可采取多样化的听力手段，如动画、视频、录音、电影等形式，教师在听力开始前，可引导同学们对听力内容和材料事先熟悉，利用这些工具让同学们了解其中的背景知识[1]。
以人教版七年级下Unit3 How do you get to school?中的Section A 为例，在开展听力前，教师可让同学们预测听力的内容，并提出相应的问题“How does Tom get to school?”“How long does it take…”“How far is it from… to…”在这个过程中，教师也可让同学们对其进行交流，向同学们播放微课，让他们对听力产生兴趣。另外，教师可在听力阶段采取抢答的方式，看哪位学生回答的准确、迅速，以此调动同学们的听力积极性。
二、创设情境，培养听的习惯
英语是一门语言，学习时在特定的环境中会取得更好的效果，听力教学也是如此，教师为同学们创设听力的情境，能够让他们听到地道的英语表达，让他们产生身临其境的感受，也能激发同学们不断沟通、不断交流的欲望，让他们养成良好的听力习惯[2]。教师在听力教学时，创设情境也能让同学们直观地感受到听力的内容，将听力教学引入情境中，培养的英语思维，减少母语的干扰。
以人教版八年级上Unit1 Where did you go on vacation?中的Section A 为例，本节课的听力活动包括“stay at home、go to the mountains、go to New York City、go to the beach、visit museums、go to summer camp”教师在教学中可利用多媒体向同学们展示这些活动的PPT，让同学们直观地感受到听力的内容，此时，教师可让同学们判断文中人物与图片的匹配，在视觉的冲击下，他们会更容易完成听力。
三、合理剪裁听力教学内容
教师在听力教学前，要明确每一课时、每一单元的课堂用语以及听力教学目标，有效地组织听力教学活动，让同学们对本课的知识更加熟悉。教师在备课前，要根据单元知识的难度程度安排听力的内容[3]。
以人教版八年级上Unit2 How often do you exercise?教师在听力教学中，可先让同学们掌握以下的句式和含义，如“How often do you exercise?”“I often exercise every day.”“How often do you eat fruit?”“I often eat fruit every day.”这样的听力句子有着密切的联系，教师在听力教学中要看到这一点，从听和说的角度入手，在听力教学中，反复出现这几个句子，加深同学们对这些句子的理解，如此也有利于掌握这节课的内容。另外，对于基础能力不同的学生，教师要为同学们选择不同的听力材料，让他们感受到英语听力是容易的。
四、激活与听力内容相关的文化背景知识
英语中蕴含着丰富的文化知识，教师在教学中不仅要教授学生基本的知识，还要向学生渗透文化知识，提升他们的文化素养。为此，在英语听力教学中，教师要看出文化对英语的深远影响，向同学们讲解课本听力中与文化背景相关的知识，如感恩节、万圣节，并对其进行补充和介绍，让他们对异国文化有更多的了解，如此他们在听力时也会调动自身的知识体系，理解其中的知识。
以人教版九年级全一册Unit 2 I think that mooncakes are delicious!中的Section A 为例，这节课的听力内容讲述的是“The Water Festival in Thailand”“The Dragon Boat Festival in Hong Kong”同学们理解节日的背景文化后，能够更好地理解听力的内容。
结束语
综上所述，教师在听力教学中要培养同学们听力的兴趣，创设听力的语境，合理剪裁听力教学内容，提升学生的听力水平。
参考文献
[1]敖银兰.浅谈初中英语听力高效教学实践策略[J].读写算,2020(32):91+93.
[2]李红.浅谈初中英语听力教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):126.
[3]曹桃英.初中英语听力教学现状与对策研究[J].名师在线,2020(30):87-88.