赵家福
重庆市开州区云枫初级中学
摘要：初中阶段的学生每天需要面对许多的科目进行无止境的学习，每个学科的学习对学生的成长与发展都有着至关重要的现实意义，初中体育与健康的教学也不例外。所以，体育教师需要为提高体育教学质量制定有效合理的教学计划和策略。体育教师在教学时，需要针对学生的心理特征设置合情合理的教学方案，及时发现在教学中存在的问题并加以改善，让学生喜欢上丰富多彩的体育运动。
关键词：初中体育；体育教学质量；措施
引言
体育核心素养是指通过学习体育课程，学生能掌握并形成终身体育所需的体育情感与素质，体育能力与习惯，健康知识与行为，并能形成所需的体育意识。在农村初中体育教学中，教师应以核心素养培养为出发点和归宿，选择科学的训练方法，提高训练效果，以达到促进学生全面发展的教育目的。
一、完善体育教学考评制度
初中体育教师在教学的过程中会对学生进行相应的评价，但是部分教师仍然是漫无目的地进行评价，只是根据学生回答问题的情况或者学习的情况给予好坏方面的评价，这一评价模式对于学生而言难以起到积极的作用。体育教师应该根据学生的回答问题情况以及实际表现进行综合评价，在评价过程中尽量给予学生鼓励的语言，让学生在评价的过程中充分挖掘自己的潜能。如果学生在学习的过程中表现得不如人意，教师要多加指导，让他们更好地发现自己的问题，通过这样的方式，提升学生自己学习的能力。同学互评结合学生自评的方法，能够帮助学生建立学习自信心，逐步养成良好习惯，更为深刻地认识自身的情况。其次，教师需要有效测评学生的对体育知识与技能的学习情况，从不同的方面去测评学生对知识与技能的掌握情况，这样，我们的体育教学效率就能不断提高。
二、利用多媒体技术，课内、外结合训练
尤其对于要面对中考，课业繁重的初中生来说，体育锻炼仅仅只在课堂上开展是不够的，必须要延伸到课堂以外的地方，除在课堂内有计划、有针对性地训练外，学生还可以利用课外的时间，不拘形式的进行训练。像一些中考项目所需要的基本素质可以在家中，或是宿舍，在家长的监督下，或是同学的帮助下完成。为了提高学生的自觉性与积极性，一方面可以组织一些摸底考试，或是竞赛活动，让学生充分了解自己的实际水平，提高危机感。二是，针对中考项目，为了促使学生坚持锻炼的信心，可以利用时下流行的各种APP上打卡的方式进行，或是成立训练打卡群，鼓励同学积极展示自己的锻炼成果，互相监督、互相纠正、互相促进，形成一个好的氛围，以群体带动个体，更好地将体育锻炼坚持下去。能够很好的交流经验，而且还能够很好地拓宽学生的视野，借鉴别人的长处，认识自己的不足，坚定提高自己的决心和信心。
三、创新体育教学策略，激发学生体育学习兴趣
体育教学本身不同于一般的学科，它强调理论和实践的充分结合，在整个课堂的学习活动中，实践活动占了很大的比重，因此可以考虑在教学中引入游戏法或竞赛法，这种教学策略与体育教学特点是相似的。这种教学策略的运用，要求遵循一定的原则。
具体表现为:首先，在体育教学中，要充分了解学生的身体素质、体育器材、学校场地等，同时注意部分对抗性项目，避免与身体发生接触，所以在教学前要做相关的安全教育讲解，了解学生的身体状况，确保学生充分了解知识内容;其次，要合理选择游戏或比赛时间，注意教学内容的适宜性。切忌在教学活动中脱离教学进度，教学内容要与学生的身体素质水平相适应，但在时间控制下，应注意与教学内容相结合，适时地穿插游戏或比赛;第三，无论比赛或游戏如何制定规则，都要有具体的规则，主要用来约束学生的不文明行为，保证课堂教学活动的有序进行。例如，在展开排球运动时，可以在发球、传球、垫球等方面引进竞赛或比赛的方法，以此来对体育教学内容、教学模式进行创新，提高体育教学实效性。如根据学生的性格特点和身体素质等，采取分组比赛的方式，可考虑3对3的形式，比赛内容以垫球为主，每局6个球，3局2胜，通过比赛完成教学活动。
四、突破体育课堂限制，促进学生日常锻炼
良好的身体素质是日积月累形成的，是以日常的体育锻炼为基础的。受到传统的初中体育教学的影响，大部分学生很少自主地利用课余时间锻炼身体。解决此问题，需要教师打破课堂的限制，联系学生的发展需求，创设新颖有趣的体育活动，将此活动延伸到学生生活中，驱动学生日常锻炼。在长期的教学实践中发现，大部分学生对网络上流行的舞蹈比较感兴趣，而且在刷抖音的时候，对跳网红操表现出浓厚的趣味。基于此，我们可以在实施体育教学的时候，为了使学生们从体育课堂走进现实生活，在生活中积极主动地锻炼身体，或者根据网络视频学习网红操，教给学生们，或者自主地编创新颖的网红操，借此驱动学生们学习、锻炼。比如，在实施体育教学的过程中，我们可以从网络上选择了一些网红操，联系本校学生的身体素质发展情况和体育锻炼情况，对其进行改编，保证获取的体操内容符合学生的发展实际情况。具体地，以“鬼步舞”为例，在进行体操训练之初，笔者先利用多媒体课件向学生们直观地播放了鬼步舞的步伐，使学生们在观看的过程中，对鬼步舞建立整体的认知，同时受到鬼步舞步伐美的熏陶，产生学习兴趣。接着，利用课堂教学时间，笔者教给学生们鬼步舞步伐，并伴随着音乐和学生们一起操练。在操练的过程中，应做好录像工作，将录像展现给学生们。在观看的过程中，学生们发现步伐不整齐，无法跳出美感。对此，笔者对他们进行集体主义教育，驱动他们将自己融入到集体中，严格地按照音乐节奏做出动作。在各个班级的学生掌握了鬼步舞步伐之后，笔者和学校商定，利用大课间带领全体学生一起跳鬼步舞。如此教学的实施，不仅丰富了体育教学内容，调动了学生们的体育训练积极性，还使学生们通过切身的体验，体验了美，创造了美，便于发展审美素养。与此同时，学生还可以形成集体意识，可谓一举多得。此外，还应该鼓励学生们利用课余时间，走进社区，和社区成员一起跳“鬼步舞”，切实地锻炼身体，提高身体素质。
结语
作为初中体育教师，应当注重强化学生的学习兴趣，根据学生差异实施针对性教学，并注重运动安全知识在教学中的有效渗透，同时开展多元化的游戏活动与比赛活动，从实际入手提高体育教学质量，进一步推动初中教育教学的发展。
参考文献
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