凌侃
湖州市第五中学 浙江省湖州市 313000
摘要：在初中的体育课程教学过程中，授课教师应该转变自身教学理念，将课堂的主体地位交还给学生，同时通过自身教学方法的改变，最大程度地激发和提高学生对体育课堂的兴趣，同时要明确体育课堂教学的真正目的是提高学生的身体素质。
关键词：初中体育；游戏教学；应用策略
引言
体育游戏符合学生的认知规律，相较于传统教学能够更加充分地调动学生的主动性、积极性，既能够改善学生的训练氛围，推动快乐学习；同时又确保了体育课程目标的实现。因此，教师在教学的各个环节中，要根据学生的实际情况，合理设计游戏，从而在潜移默化中增强学生的体魄。
一、初中体育游戏在教学中的作用
（一）增强学生的兴趣
初中生玩心和好奇心都比较重，也正处于长身体的时期。因此，初中时期的体育运动非常重要。游戏是学生感兴趣的东西。体育游戏就是在游戏的基础上加一些运动的形式。体育游戏的应用能增强学生对体育课的兴趣，让学生在愉快的游戏环节丰富想象力和创造力，还能加强学生的体育锻炼意识。
（二）缓解学生的压力
学生长期处于学习压力中，心里容易产生一些不好的想法。体育游戏能让学生在游戏过程中放松下来，在一定程度上缓解压力和负担。体育游戏就是以一种轻松愉悦的方式来进行体育锻炼。它不会给学生制造任何压力，而会让学生在游戏中释放天性。
（三）提高教学效率
提高体育教学效率的前提就是学生要对体育有兴趣，都能积极参与体育锻炼。参与率高，教学质量就高；教学质量高，教学效率自然也就会得到提升。体育教学不同于文化课教学。体育需要学生动起来，增加活动量，强健体魄。
（四）培养学生意志力，塑造正确价值观
在当今时代，人们物质生活已经达到了较高的水平，学生从小生活条件都比较优裕，但是意志力薄弱确实普遍存在的。体育运动作可以很好地培养初中生的意志力，把他们在生活中的抗压能力提高上来，还有利于初中生形成正确的世界观、人生观和价值观。初中体育教学中的运用体育游戏展开教学，上述教学目标都可以得到很好的实现。首先，学生置身于趣味性的体育游戏之中，可以在不知不觉中完成体育课程教学内容;其次，体育游戏可以把学生文化课上的压力释放出来，把他们的焦虑情绪消除掉，让学生通过体育运动调节自己的心理状态，提高他们的心理素质，实现他们身心的健康发展。
二、游戏教学法在初中体育教学中的应用
（一）利用游戏教学提高课堂教学的趣味性
由于初中学生的年龄特征，导致学生容易在课堂教学过程中出现注意力不集中的情况。因此，教师要改变传统的教学方式，将教学内容的趣味性提高，使学生可以将注意力集中在课堂内容中。教师在教学准备阶段就要整体掌握学生的特征、学习习惯以及兴趣点，将教学内容变得更加有吸引力，点燃学生的学习热情，让学生积极参与到课堂活动当中。
教师可以为学生设计一些简单的活动情境，例如，教师可以让学生以接力跑的形式“运炸弹”，玩法类似于击鼓传花，教师鼓励学生主动站出来成为“炸弹计时器”，然后教师将班级学生分成小组并命名“炸弹运输小队”，让学生在炸弹爆炸之前完成炸弹运输。利用炸弹即将爆炸的紧张感激发学生的潜力，同时还可以让学生的注意力从课堂教学转移到做游戏中，使学生在不知不觉间得到锻炼。将简单的情境和游戏教学相结合，可以让学生更好地进入学习状态，提高课堂的趣味性，缓解课堂的教学氛围，让教学效率得到提高。教师在利用游戏进行教学时，要注意提醒学生“在游戏过程中输赢不重要，安全第一”。教师要在体育游戏过程中时刻关注学生的一举一动，这不仅可以让教师对学生的身体状态和身体素质有一个准确的把握，更是让教师可以尽量避免学生出现危险，如果学生一旦出现危险，教师可以及时实施救护措施。
（二）设计恰当的游戏活动
单一的体育训练对初中生来说是枯燥乏味的，因此教师在教学过程中可以为学生设计不同种类的游戏以激发学生的运动兴趣。在设计过程中，教师既可以向校内其他教师请教，吸收他们的经验，也可以利用互联网技术丰富游戏内容。同时，教师在设计时也不能只顾提高学生的兴趣而忽视教学目标的完成，应当双管齐下，实现对学生的全面发展。此外，教师也应当尊重学生的想法，通过与学生的交流了解他们的喜好，从而设计出更能吸引他们的游戏活动。例如，在进行障碍跑的教学时，教师可以通过以传统的“你抓我跑”类游戏为游戏框架，为学生设计独具特色的奔跑类游戏活动。同时根据教学目标更改游戏的规则，比如，在具体时间内完成规定跑步距离就判定成功，并根据学生的体质情况调整游戏难度，使所有学生都能享受竞技运动的快乐。此外，教师也要注意在游戏过程中纠正学生的错误，使学生养成良好的运动习惯。
（三）培养学生的团体意识
体育活动是一个群体活动，游戏更是一个大家一起参与的集体活动。因此，在体育教学过程中，使用体育游戏教学可以帮助教师培养学生的合作意识和团体意识，学生在合作的过程中增强了交流能力和人际交往能力。教师要提高体育游戏活动的趣味性，使学生可以更加积极主动地参与到课堂活动当中，感受体育游戏带来的乐趣。
例如，教师可以设计“蒙眼找球”的游戏活动，首先，教师将班级学生分成若干小组；其次，教师在操场的中心位置划出一片区域，并且要保障这片区域没有可以产生危险的障碍物；然后，教师组织学生在小组内部选出一个“找球手”并将其眼睛蒙住；最后，教师在远处放一个球，并在球的周围放上一些不会对人体造成伤害的障碍物，让“找球手”根据小组成员的语言提示进行找球活动，教师通过比较各个小组完成任务的速度选出优胜者。使用这种方式进行教学，可以很好的培养学生之间的默契和信任，让学生在游戏的过程中感受合作完成任务的喜悦，还可以培养学生在在团队合作时的责任意识，让学生明白团队合作的重要性。教师在游戏结束之后要对各组学生的表现进行评价，对于表现不好的小组，教师要进行指正和有针对性的教育，对于表现好的小组，教师要指出好的地方为其他学生树立一个榜样。
结束语
体育游戏对教师创新教学模式有着积极的推动作用，有效地实现了体育教学的效果，强健了学生体魄，赋予了学生进行体育活动的乐趣，强化了学生体育生活化的意识。因此，体育教学中，教师要合理地选择体育游戏，为学生挑选适合的且有利于学生核心素养形成的游戏，助力学生健康成长。
参考文献
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