万霞
山东省青岛市城阳区实验小学 266109
摘要：近年来，随着我国教育事业的不断推进，人们不仅仅关注于语数外这类学科知识的讲授，更重在培养孩子们一些综合类实践性活动，这些实践类活动对孩子们综合性成长具有极其重要的影响。小学阶段作为培育学生们基础的关键时期，在该阶段中，欲实现综合类实践活动的高质量教育，就要求学校内建设完善的实践活动课程资源，在确保综合实践活动高质量开展的同时，优化学生们的综合素养。
关键词：小学；综合实践；课程资源；策略探析
小学阶段是培育孩子们学科基础的关键时期，综合实践活动的开展不仅有助于扩展学生们的学习视野，更有助于加深学生们的实践能力，为孩子们未来的成长学习建设好学习基础。然而这类综合实践活动的开展要求任课老师的有效带领，有针对性地开展一些课程资源，这种教学现状就要求任课老师具有较高的专业能力，能够有效结合当下孩子们学习的具体知识，开展与之相关的实践活动，在确保综合实践活动课程资源高质量开展的基础上，培育众多孩子们的综合实践能力。
一、综合实践活动课程资源开发中的问题
当下欲推进小学综合实践活动课程资源的高质量开发，当下要求我们对小学段综合类课程任课老师课程资源开发现状进行具体化的探究分析，通过深入到多地区小学综合实践活动开发现状以及对多个实践活动任课老师的走访调查来看：小学综合活动课程资源的开发质量还有待优化，并且其开发过程中还存在着很多问题，要求我们加快进行优化整改。其中任课老师不专业的学科基础以及其对该方面教育资源开发的过低关注，都在极大程度上引发综合实践活动课程资源的低质量开发。与此同时，小学阶段的孩子们心智以及学习意识尚未发展完善，如果在该教学阶段内负责综合类实践活动课程资源开发的老师不熟知该阶段的教学知识，开展与该阶段不适应的综合实践活动，那么对孩子们的成长发展也不会产生积极影响。总得来讲，当下综合实践活动课程资源开发中存在的问题有很多，学校以及相关任课老师要对此予以更高关注，并加快探究出相应的优化解决措施，在优化小学综合实践类活动高质量开展的同时，帮助众多孩子们培育其综合实践能力，助推孩子们更高质量的发展。
二、小学综合实践活动课程资源开发的策略
2.1 正确认识和定位课程
在上段文字的分析下，当下我们对小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题已经有了初步了解，以下我们将针对这些问题进行优化措施的分析。首先，小学该学科任课老师在进行实践活动课程资源开发前，首先要正确认知该类课堂的教学目标，以及具体要推进的各项教学活动，其次，更要有效定位课程教学目的，有了教学目标，任课老师才能有针对性进行课程资源的开发。以下我们可通过一具体例子进行分析：某地区一小学，其综合实践活动课程任课老师在开展课程资源开发前，首先在教案上书写了本节课的课程目标，学生们动手时间能力的培养，之后，该任课老师依据这一教学目标，开展了与之相匹配的教学活动，例如：剪画纸、做手工等，之后综合对这一实践活动评价，我们明显发现这一课程教育质量得到了效率增长，学生们的实践能力也得到高质量培养。
2.2 加强教师培训，挖掘更多教学资源
小学任课老师作为综合实践活动课程资源的主要开发者，自身学科素养以及教学资源的掌握对该课程教学资源开发质量有着直接影响，大家可以试想一下，如果一名任课老师空无墨水，以及没有具体的社会实践，那么其开发出来的课程资源必将是低效率的。由此来看，当下欲实现综合实践活动课程资源的高质量开发，就要求我们加大对老师的培训，带领他们深入到更广泛教学资源的学习中，只有任课老师自身掌握了充足的教学资源，其才会开发出更高质量的综合实践活动课程资源的，孩子们也会因此得到更高质量的成长。学校内可定期组织任课老师进行外出学习或开展系统化的培训，共同致力老师对教学医院的掌握。
2.3 利用地方文化资源优势，开发综合实践活动课程
大家都了解，不同地方有着不同的文化资源，当下各地区任课老师要充分借助当地文化优势，并开展与之相关的综合实践活动，这样一来，学生们的综合实践能力不仅得到了高质量培养，与此同时，其对本地文化资源也会有更深层次的学习。就拿陕西地区来看，剪纸文化作为当地较为突出的一项优异文化，该地区任课老师在推进综合实践活动资源开发时，就可以充分利用剪纸文化这一优异文化资源，并且选取一些较为简单的剪纸，拿到课堂上，与学生们共同进行实践学习。相信该课程资源的开发，不仅有助于本地区学生们学习优异的剪纸文化，更推进其实践能力的提升，为其未来的成长学习铺设下了良好的基础。
2.4 利用社区活动资源，开展综合实践活动课程体验
社区活动资源运用通俗的话来讲就是：孩子们成长、生活的地方，该类资源的开发，会使孩子们感受到高度亲切感，潜移默化下，孩子们的学习主动性会得到优化，最终综合实践活动课程的教学质量也会得到优化。以下我们对这类资源开发进行具体化分析，我们可以从两个方面对该资源开发进行讲解，其一，任课老师在推进综合实践课程资源开发前，可首先与家长们取得联系，收集班级内孩子们真正感兴趣的一些实践活动，并将众多孩子们的兴趣进行归纳总结，并进行分类，之后再依据这些信息开展相应的实践活动，这样的教学活动下，孩子们的学习积极性是较高的，还课程教学质量更会得到提升。其二，任课老师可与孩子们家长取得联系，共同开发课程资源，又或布置一些与家长共同合作的实践活动，相信这种教育资源的开发下，孩子们不仅与家长的关系越来越好，其实践能力也会得到高质量培养。
三、结束语
总得来讲，当前推进小学综合实践活动课程资源开发对孩子们的成长、学习具有极其重要的影响，然而其内部存在的多个障碍问题严重阻碍了课程资源的开发效率，要求我们进行优化整改。通过强化任课老师的专业素养，以及应用多项专业化的教学措施，在综合多种措施的共同作用下，实现综合实践课程资源的高质量开发，在培育孩子们综合实践能力的同时，推动孩子们的高质量成长。
参考文献：
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