林少梅
广东省广州市番禺区南村镇中心小学
摘要：汉字承载着中华民族五千年的灿烂文化与悠久历史，是当今世界上使用人口最多、使用时间最长的文字。而随着电脑的普及，人类进入网络时代，学生汉字书写水平明显下降，因此提高学生的汉字书写能力，传承中华文化已经刻不容缓。
关键词：汉字 书写 能力 文化
汉字承载着中华民族五千年的灿烂文化与悠久历史，是当今世界上使用人口最多、使用时间最长的文字。而随着电脑的普及，人类进入网络时代，学生汉字书写水平明显下降，打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。因此提高学生的汉字书写能力已经刻不容缓。
一、教师示范，引领带动
学生字写得好与差最容易受到两个方面的影响：一方面是父母的影响。如果学生父母的字写得认真、漂亮，其子女势必会积极仿效。常言道，家长是孩子的第一任老师。另一方面是教师的影响，特别是语文教师的影响最大。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新隽秀的笔画会给学生以振奋和力量。教师在课堂教学时，板书规范、工整、不潦草，成为学生的好表率，能逐渐影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。
但提高学生汉字书写水平，绝不是一蹴而就的，也绝不仅是语文教师重视并能积极加以引导、培养就高枕无忧的事情。它是一项复杂工程，需要方方面面人员的高度重视，需要大家的通力合作。但只要我们心怀传承中华文化使命，激发学生汉字书写兴趣，积极落实汉字书写教学任务，言传身教，发挥书写示范、引领作用，相信汉字书写教学传承中华优秀文化的目标将真正实现，学生汉字书写水平的不断提高会如期而至。
二、科学指导，激发兴趣
书写是一件枯燥单调的事情，对于幼小、好动的学生来说更是如此，更何况电脑打字的方便、快捷，令人趋之若鹜。要想让学生安静地坐下来练字，没有相应的措施是不容易做到的，因此，教师应采取多种措施激发学生的写字兴趣，可上网搜寻古今书法家的故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；三国时钟抱犊入山学书的故事，岳飞在沙上练字的故事……，激发学生的兴趣，还可将与写字相关的知识编成学生喜闻易记的儿歌，让他们熟记于心；也可以通过适当组织书法比赛，评出优秀书法作品进行展览，评出班级小书法家让其荣登于荣誊殿堂，同时颁发奖状，使之体验写字的喜悦，从而调动其写字的积极性。另外，要从汉字书写是传承中华文化的高度，从每一个中国人应肩负的历史使命的角度，让学生充分认识到汉字书写神圣而又非比寻常的意义，让学生怀着对祖国语言文字拳拳的挚爱之情，投入汉字书写活动之中。
还要大力宣传汉字书写对提高学生自身综合素质、对自己今后人生发展的重要性，让学生真正认识到汉字书写是自身素质提高的需要，是一项为今后人生奠基的基础性工程，让写好字成为每个学生的自觉要求、自主行动，变“要我练”为“我要练”。
三、掌握技巧，强化训练
“授之以鱼，不如授之以渔。”书写是一个学习过程，要写好字，教给学生书写的方法是必不可少的。
首先加强基本笔画教学，指导运笔。可直观教学基本笔画，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使每个基本笔画写得规范。其次加强偏旁部首教学。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，它直接影响到整个字的结构和重心，要注意提示学生独体字做偏旁部首时末笔的变化。然后加强合体字的教学，把握部件的比例，要注意指导学生把握不同结构的合体字各部件大致比例，交待清楚每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让，使学生的书写比例恰当、穿插合理、挪让得法、匀称美观，并能够举一反三，触类旁通。
四、严格要求，养成习惯
学生的习惯形成是一个不断积累、螺旋上升的过程，良好的书写习惯不可能在短期内就养成，端正美观的汉字也不可能用几节书法课就练成。因此教学时尽可能在每节语文课中留出4分钟左右的时间让学生练字，了解学生的书写状况。同时精减作业量，切实为学生减负，留给学生慢慢临摹书写的时间，以数量的精简换取质量的提高。
五、家校配合，齐抓共管
老师在指导写字的同时，让学生的习字由课内向生活中延伸。可携手家长共同培养学生练字兴趣，督促学生养成良好的写字习惯。利用“和教育”平台、QQ、微信等和家长们积极沟通, 向家长汇报孩子的写字问题，并强调坐姿与握笔姿势不正确对孩子今后身体发育、视力、书写所造成的严重后果，以此让家长看到孩子写字所存在问题的严重性和纠正培养良好写字习惯的重要性和紧迫感，同时把规范、正确的书写要求与建议提供给家长，让家长和孩子一起书写，以此体会写好字的不容易，激发学生坚持每天练字的兴趣。
六、多元评价，反馈提高
写字教学中，沿用传统的评价形式外，还可以尝试以下的评价形式。
1、评比“写字达人”。每个月月末，举办一次作业展览，学生参观完后，集体评议当月的“写字达人”。有“写字小能手”“小书法家”“写字进步生”“最美作者”等不同的荣誉称号，让更多的学生享受成功的喜悦，以此激励学生以更大的热情投入到写字中来，让每个学生快乐、自信、充满智慧的成长。
3、网上“晒作业”。建立班级QQ群后，绝大多数的家长都加入了QQ群，可不定时将一些学生的作业拍下来，不写学生名字传到群里，让家长们看看，评评，议议，也让学生猜猜是谁的作业。这样既有神秘感，对那些传作业上网的学生来说也有鞭策作用。
总之，书法是人类文明的宝贵财富。作为人类文明的传承者，学生人的启蒙者，千方百计、持之以恒、扎实有效地提高小学生的写字水平，我们责无旁贷，我坚信，只要坚持不懈，持之以恒，学生一定能养成良好的书写习惯，写得一手好字，传承中华文化！
参考文献：
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